Расчет весовых коэффициентов критериев семейства 2:
Матрица опроса экспертов:
Критерии (факторы) |
Эксперты | ||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |
Эффективность варианта (время до получения результата) |
1 |
2 |
2 |
4 |
3 |
Сложность реализации варианта |
2 |
3 |
1 |
1 |
4 |
Затраты времени на подготовку |
4 |
4 |
4 |
3 |
2 |
Денежные затраты на реализацию варианта |
3 |
1 |
3 |
2 |
1 |
Матрица преобразованных рангов:
Критерии (факторы) |
Эксперты |
Сумма |
КВ | ||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||
Эффективность варианта (время до получения результата) |
3 |
2 |
2 |
0 |
1 |
8 |
0,267 |
Сложность реализации варианта |
2 |
1 |
3 |
3 |
0 |
9 |
0,3 |
Затраты времени на подготовку |
0 |
0 |
0 |
1 |
2 |
3 |
0,1 |
Денежные затраты на реализацию варианта |
1 |
3 |
1 |
2 |
3 |
10 |
0,333 |
30 |
1 |
Расчет весов альтернатив 2-го семейства:
Фактор 1 – эффективность варианта (время до получения результата)
Матрица опроса экспертов:
Альтернативы |
Эксперты | ||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |
Баланс гос., общественного и семейного воспитания |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
Обновление содержания и структуры воспитания на основе отечественных традиций и современного опыта |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
Матрица преобразованных рангов:
Альтернативы |
Эксперты |
Сумма |
КВ | ||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||
Баланс гос., общественного и семейного воспитания |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
3 |
0,6 |
Обновление содержания и структуры воспитания на основе отечественных традиций и современного опыта |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0,4 |
5 |
1 |
Другие статьи:
Формы адаптации
Адаптация обычно протекает сложно с массой негативных сдвигов в детском организме. Эти сдвиги происходят на всех уровнях, во всех системах. Обычно видна надводная часть айсберга, а это поведение ребенка. Но и поведение приводит взрослых в смятение. А если бы родители знали, что творится в организме и душе ре ...
Педагогическое управление развитием коллектива учащихся в
психолого-педагогической теории и практики
Педагогическое управление развитием коллектива учащихся играет важную роль в становлении личности и является как средством, так и условием ее развития. Поэтому все процессы, протекающие в классном коллективе, должны быть не стихийнми, а педагогически управляемыми. Эффективность управления зависит от того, в ...