Матрица преобразованных рангов:
|
Альтернативы |
Эксперты |
Сумма |
КВ | ||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||
|
Взаимодействие семьи и пед. коллективов |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0,2 |
|
Создать условия для самореализации |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
4 |
0,8 |
|
5 |
1 | ||||||
Фактор 2 – сложность реализации варианта
Матрица опроса экспертов:
|
Альтернативы |
Эксперты | ||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |
|
Взаимодействие семьи и пед. коллективов |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
|
Создать условия для самореализации |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
Матрица преобразованных рангов:
|
Альтернативы |
Эксперты |
Сумма |
КВ | ||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||
|
Взаимодействие семьи и пед. коллективов |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
3 |
0,6 |
|
Создать условия для самореализации |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
0,4 |
|
5 |
1 | ||||||
Фактор 3 – затраты времени на подготовку
Матрица опроса экспертов:
|
Альтернативы |
Эксперты | ||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |
|
Взаимодействие семьи и пед. коллективов |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
|
Создать условия для самореализации |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
Матрица преобразованных рангов:
|
Альтернативы |
Эксперты |
Сумма |
КВ | ||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||
|
Взаимодействие семьи и пед. коллективов |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0,4 |
|
Создать условия для самореализации |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
3 |
0,6 |
|
5 |
1 | ||||||
Другие статьи:
Некоторые особенности учебной деятельности старших
школьников
В.А. Сухомлинский отмечал: “Из практики воспитательной работы многим учителям хорошо известно такое непонятное с первого взгляда явление: чем старше становится ученик, тем труднее ему учится… Причина этого явления в подавляющем большинстве случаев – неумение пользоваться обобщающими понятиями в целях познани ...
Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента
Учитывая цели и задачи, поставленные в курсовой работе, нами было проведено исследование развития пространственных представлений у детей младшего дошкольного возраста с ОНР при помощи методики констатирующего эксперимента. Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе МДОУ «Детский сад компенсирующего ...