Матрица преобразованных рангов:
|
Альтернативы |
Эксперты |
Сумма |
КВ | ||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||
|
Взаимодействие семьи и пед. коллективов |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0,2 |
|
Создать условия для самореализации |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
4 |
0,8 |
|
5 |
1 | ||||||
Фактор 2 – сложность реализации варианта
Матрица опроса экспертов:
|
Альтернативы |
Эксперты | ||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |
|
Взаимодействие семьи и пед. коллективов |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
|
Создать условия для самореализации |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
Матрица преобразованных рангов:
|
Альтернативы |
Эксперты |
Сумма |
КВ | ||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||
|
Взаимодействие семьи и пед. коллективов |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
3 |
0,6 |
|
Создать условия для самореализации |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
0,4 |
|
5 |
1 | ||||||
Фактор 3 – затраты времени на подготовку
Матрица опроса экспертов:
|
Альтернативы |
Эксперты | ||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |
|
Взаимодействие семьи и пед. коллективов |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
|
Создать условия для самореализации |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
Матрица преобразованных рангов:
|
Альтернативы |
Эксперты |
Сумма |
КВ | ||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||
|
Взаимодействие семьи и пед. коллективов |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0,4 |
|
Создать условия для самореализации |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
3 |
0,6 |
|
5 |
1 | ||||||
Другие статьи:
Создание условий для профилактики правонарушений
Логика профилактики подсказывает необходимость создания в училище условий, которые не провоцируют отклоняющегося поведения, а расширяют безопасное для ребенка пространство, где ему хорошо и интересно. Наиболее эффективны в работе по профилактике правонарушений училища с развитой структурой внеурочной деятель ...
Оценка значимости разности между выборками с использованием U – критерия Манна-Уинтни
Определим, отличаются ли достоверно уровни усвоения понятий в контрольной и экспериментальной группах. Измерения проведены по шкале порядка. Для оценки значимости разности между выборками используем U – критерий Манна-Уинтни. Таблица 1 Распределение оценок усвоения понятий испытуемых экспериментальной и конт ...