Цель, задачи, содержание и методика обучающего эксперимента

Педагогика как наука » Развитие эмоциональной сферы дошкольников с ЗПР на занятиях изодеятельностью » Цель, задачи, содержание и методика обучающего эксперимента

Цель: формирование понимания и отражения дошкольниками с ЗПР эмоциональных состояний через нетрадиционные техники рисования.

Задачи:

1.Учить различать эмоциональные состояния окружающих людей.

2.Формировать к ребенка положительные эмоции в повседневной жизни, в играх, на занятиях

Подобные занятия раскрывают ребенка и обогащают мир его представлений.

Графика – это проще, чем живопись или скульптура, поэтому нередко графику называют искусством для всех. Существуют следующие техники, виды графики:

· Монотипия – это отпечаток в этой техники получается только один раз. Заключается монотипия: на гладкой поверхности – стекла, пленка, толстой бумаге – делается рисунок масленой или гуашевой краской, сверху накладывается лист бумаги и прикладывается к поверхности. Получается оттиск в зеркальном отражении.

· Диатипия - специальным роликом или просто тампоном наносится слой краски на стекло или гладкую поверхность картонной папки. Сверху накладывается лист бумаги и рисуют на нем карандашом.

· Акватушь – развести гуашь и крупно, широкими мазками нарисуйте на бумаге что угодно. Когда гуашь подсохнет, накройте весь лист черной тушью, а затем опустите рисунок в воду. На черном фоне остается интересный рисунок со слегка размазанным контурами.

· «Водяная печать». Налить краску на воду и сверху положить лист бумаги. Капнуть на лист бумаги каплю краски вместе с водой, потом катать этот шарк по листу бумаги, подув на каплю, она будет оставлять следы.

· Бархатный фон - вырезать из бумаги какой-либо незатейливый узор и укладывать его подготовленный для открытки кусок плотной бумаги. Придавливаем его. Затем взяв старую зубную щетку и чуть-чуть смочив ее водой проводим несколько раз по сухой гуашевой краске. После этого энергично трем щетку над открыткой, стряхивая краску.

Эти нетрадиционные техники рисования вызовут интерес не только к результату изобразительной деятельности, но и ее процессу.

Вывод: способность к изображению ребенок получает с рождения в форме задатков, но основную роль играет развитие ее через упражнения, занятия, игры. Об изобразительных способностях ребенка судят по тому, как развито его воображение, рука и глаз.

Нетрадиционные приемы рисования позволяют практически каждому ребенку что-то изобразить. Занятия рисованием с использованием нетрадиционных приемов помогает детям почувствовать свойство изобразительных материалов, способы использования и их выразительная возможность при создании рисунка.

Занятия креативной изотерапией помогает развить творческие способности ребенка, эстетические чувства, сенсорную сферу, психические процессы, его фантазии с помощью разнообразных изобразительных средств. Наличие разнообразия плюс воображение – это путь к созданию образа.

Другие статьи:

Актуальность изучения творчества У. Шекспира на уроках литературы в средней школе
трагедия гамлет цветаева писатель Среди великих писателей прошлого Шекспир занимает одно из самых первых мест. Хотя с тех пор, как он жил и писал, прошло более трех столетий, его произведения и теперь сохраняют для нас всю свою свежесть и непосредственную убедительность. Такое воздействие на нас писателя сто ...

Индивидуальный план работы с учащимся
В традиционном учебном процессе всегда фиксированы параметры условий обучения (одинаковое для всех учебное время, способ предъявления информации и т.д. ) Единственное, что остается незафиксированным , - это результаты обучения, которые характеризуются заметным разбросом. Для успешного усвоения учебного матер ...

Цель, задачи, содержание и методика обучающего эксперимента

Главные разделы