Спецификация тестовых материалов по физике для учащихся 7 класса средней общеобразовательной школы

Педагогика как наука » Разработка педагогического теста по предмету "Физика" для учащихся 7 класса общеобразовательной школы по материалу I четверти » Спецификация тестовых материалов по физике для учащихся 7 класса средней общеобразовательной школы

Страница 1

1. Назначение работы (цель) – дифференцировать учеников 7 класса по уровню подготовки по физике с целью промежуточной аттестации за I четверть.

2. Задачи:

1) Выявить и оценить объем изученного материала;

2) Выявить наиболее сложные элементы или темы учебной дисциплины;

3) Выявить наиболее часто встречающиеся ошибки по данным темам.

3. Документы и учебные пособия, определяющие содержание теста:

1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по физике (приказ Минобразования России №1236 от 19.05.98);

2) Программа для общеобразовательных учреждений по физике для 7 класса;

3) Учебник А.В. Перышкина «Физика 7 класс».

4. Структура теста.

При распределении заданий теста по содержательным блокам я руководствовалась количеством учебных часов, отведенных на изучение данной темы в I четверти учебного года, согласно Программы, приведенной в списке документов под №2.

Таблица 1. – Распределение заданий теста по содержательным блокам учебного предмета

Содержательные блоки	Количество часов по Программе	Число заданий	Максимальный балл за выполненные задания каждого блока/% от общего максимального балла	Номера заданий
1. Введение в физику.	4	5	5/25	1-5
2. Первоначальные сведения о строении вещества.	6	7	7/35	6-12
3. Взаимодействие тел.	6	8	8/40	13-20
Итого:	16	20	20/100

5. Уровни сложности.

При распределении заданий теста по уровням сложности я сделала упор на задания базового уровня, т.к. тест рассчитан на учащихся общеобразовательной школы.

Таблица 2. – Распределение заданий теста по уровням сложности

Уровни сложности	Число заданий	Максимальный балл за выполнение заданий по каждому уровню сложности/% от общего максимального балла	Номера заданий
Базовый	14	14/70	1-3,5,6,8,10-13,15-18
Повышенный	6	6/30	4,7,9,14,19,20
Итого:	20	20/100

6. Уровни таксономии Блума.

Таблица 3. – Распределение заданий теста по уровням таксономии Блума

Уровни знаний	Число заданий	Максимальный балл за выполнение заданий по каждому уровню сложности/% от общего максимального балла	Номера заданий
Знание	9	9/45	1-3,5,6,8,16-18
Понимание	6	6/30	7,10-13,15
Применение	5	5/25	4,9,14,19,20
Итого:	20	20/100

Страницы: 1 2 3

Другие статьи:

Особенности формирования познавательных интересов у младших школьников с нарушением интеллекта
Прежде чем рассматривать особенности формирования познавательных интересов у младших школьников с нарушением интеллекта, рассмотрим, как происходит формирование познавательных интересов у нормально развивающихся младших школьников. Младший школьник находится в новых для него условиях – он включен в обществен ...

От многообразия выбора к авторским технологиям
Технологии авторских (инновационных) школ построены на оригинальных (авторских) идеях, которые, как правило, понятны из их названия. Это – школа адаптирующей педагогики (Е. Ямбург, Б. Бройде), школа самоопределения (А. Тубельский), «Русская школа» (И. Гончаров, Л. Погодина), школа-парк (М. Балабан), агрошкол ...

Спецификация тестовых материалов по физике для учащихся 7 класса средней общеобразовательной школы

Главные разделы