Характеристика уровня сформированности представлений младших школьников о ЗОЖ
На первом этапе исследования детям была предложена анкета, вопросы которой направлены на выявление представлений детей о ЗОЖ, их готовности к ведению собственного ЗОЖ, включая их представления о состоянии своего здоровья, отношение к физическим упражнениям и стремление к ЗОЖ. В итоге получили следующие результаты:
Анкета № 1.
|
№ |
Вопросы |
№ |
Ответы учащихся |
Кол-во ответов учащи-хся |
Число % |
|
1 |
Что, по-твоему, означает «здоровый образ жизни»? |
1 |
Нужно заниматься спортом |
6 |
23% |
|
2 |
Нужно закаляться |
6 |
23% | ||
|
3 |
Есть фрукты, овощи |
6 |
23% | ||
|
4 |
Нужно не болеть |
4 |
15% | ||
|
5 |
Быть здоровым |
4 |
15% | ||
|
2 |
Что ты знаешь о своем здоровье? |
1 |
Мое здоровье: отличное |
14 |
55% |
|
2 |
Не очень хорошее: часто болит голова |
6 |
30% | ||
|
3 |
Удовлетворительное |
4 |
15% | ||
|
3 |
Перечисли болезни, которые тебя часто беспокоят |
1 |
Ничего не беспокоит |
15 |
58% |
|
2 |
Постоянно болею |
1 |
4% | ||
|
3 |
Простуда |
10 |
38% | ||
|
4 |
Часто ли ты пропускаешь занятия по болезни? |
1 |
Пропусков нет |
17 |
65% |
|
2 |
Пропуски каждый месяц |
7 |
27% | ||
|
3 |
Пропуски каждую неделю |
2 |
8% | ||
|
5 |
Делаешь ли ты утром физическую зарядку? |
1 |
Нет |
7 |
27% |
|
2 |
Да |
12 |
46% | ||
|
3 |
Иногда |
7 |
27% | ||
|
6 |
Как ты занимаешься на уроках физкультуры? |
1 |
С полной отдачей |
17 |
65% |
|
2 |
Лишь бы не ругали |
5 |
19% | ||
|
3 |
Без желания |
4 |
15% | ||
|
7 |
Занимаешься ли ты спортом? |
1 |
В спортивной школе |
7 |
27% |
|
2 |
В других учреждениях |
6 |
23% | ||
|
3 |
В школьной секции |
7 |
27% | ||
|
4 |
Нигде |
6 |
23% | ||
|
8 |
Чувствуешь ли усталость после уроков? |
1 |
Очень устаю |
3 |
11% |
|
2 |
Всегда |
1 |
4% | ||
|
3 |
Иногда |
17 |
65% | ||
|
4 |
Не очень устаю |
5 |
20% |
Другие статьи:
Способы включения младших школьников в деятельность
по формированию представлений ЗОЖ
Изучая на уроках классного часа тему «Ритмы жизни», учащиеся знакомятся с ритмами рабочего дня. Дети вместе с учителем утверждают порядок и ритм каждого дня – режим дня. Для этого учащихся на одном из уроков приносят свои режимы дня, которые до урока предварительно составляют дома вместе с родителями. В тече ...
Обоснование использования технологий
Понимая всю важность внедрения ИКТ в практику учителя, я выделила основные направления работы: • использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий, разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, и т. д.); • введение учебного курса «Ин ...
Главные разделы
- Главная
- Профессиональное самоопределение школьников
- Воспитание этнической толерантности в школе
- Понятие и технология обучения
- Образовательные технологии
- Оптимизация системы образования
- Изучение информационных технологий в школе
- Педагогика как наука