Методика проведения занятий по информационным технологиям

Педагогика как наука » Изучение информационных технологий в школе » Методика проведения занятий по информационным технологиям

Навыки ввода и редактирования текста нужны пользователю не только для работы с текстовым редактором. Эти навыки являются базовыми при работе с любыми видами программного обеспечения, где используется интерактивный режим. Набирать тексты приходится при вводе команд операционной системы, при ответах на запросы в диалоговых окнах системных и прикладных программ, при вводе информации в базы данных и электронные таблицы и пр. При любом варианте символьного ввода пользователю предоставляется возможность исправления ошибок, т.е. редактирования текста. Существует понятие основного стандарта редактирования. Это набор операций редактирования, которые выполняются одинаково для всех вариантов символьного ввода.

Прежде всего ученики должны освоить приемы основного стандарта редактирования. К ним относятся:

●Перемещение по тексту: клавиши [←], [↑], [→], [↓], [Home], [End], [PageUp], [PageDown].

● Удаление символа: клавиши [Backspace], [Del].

● Вставка/замена символа: переключение режима с помощью клавиши [Insert].

● Разрыв и слияние строк: клавиша [Enter]; клавиша [Del] в конце первой соединяемой строки или [Backspace] в начале второй строки.

Практическое знакомство с перечисленными приемами редактирования может начаться раньше темы «Текстовые редакторы», параллельно с изучением таких теоретических вопросов, как архитектура ЭВМ и программное обеспечение компьютера. Для отработки навыков следует использовать простейшие ТР типа MS – DOS Editor или Блокнот.

Учитель должен ясно представлять последовательность педагогических целей, которые ставятся перед учащимися в процессе формирования умений и навыков для работы с программными средствами информационных технологий. В рамках темы «информационные технологии работы с текстом» указанные цели могут быть представлены следующим списком, расположенным ниже (список составлен «по максимуму»). Порядок пунктов в этом списке отражает рекомендуемую последовательность обучения.

●Поиск и запуск программы ТР; обращение за справкой.

●Набор русского текста; переход на верхний/нижний регистр (строчные, прописные буквы); знаки препинания (в Windows не всегда совпадают с обозначениями на клавишах); перевод строки.

● Переход «РУС/ЛАТ».

● Простейшие приемы редактирования: клавиши DEL, Backspace; режимы вставки и замены.

● Открытие файла с текстом; просмотр текста, приемы перемещения по тексту.

● Редактирование данного текста: поиск и исправление ошибок; разрыв строки, слияние строк.

●Сохранение документа на диске.

● Установка параметров формата: размеры полей, длина строки, межстрочный интервал, абзацный отступ, выравнивание строк.

●Работа с фрагментами: выделение фрагмента, перемещение, копирование через буфер обмена.

●Работа со шрифтами: установка типа шрифта, размера, начертания; изменение шрифта выделенного фрагмента.

●Поиск и замена.

●Работа в многооконном режиме; перемещение фрагментов между различными документами.

●Создание и редактирование таблиц.

●Формирование гиперссылок.


Другие статьи:

Методика применения «опорных конспектов» в общеобразовательной школе
Понятие опорного конспекта прочно вошло в педагогическую литературу, начиная с работ донецкого учителя-новатора Шаталова. Здесь опорный конспект по физике понимается расширительно в той мере, в какой он может заменить минимальный конспект для учащихся. Опорный конспект представляет собой наглядную схему, в к ...

Основные положения Болонской системы высшего образования
Согласно Болонской системе, ректоры учебных заведений смогут самостоятельно вводить в программу обучения до 30 % предметов, в подготовке которых участвовали потенциальные будущие работодатели, обучение будет более приближено к реальным условиям работы. Демографический кризис 90-х годов привел к тому, что в 2 ...

Главные разделы

Copyright © 2024 - All Rights Reserved - www.steppedagogy.ru