Принципы первичной медико-санитарной помощи в свете организации сестринской работы

В соответствии с принципами первичной медико-санитарной помощи (ПМСП) стратегия развития здравоохранения нашей страны должна быть ориентирована не на болезнь, а на сохранение и формирование здоровья каждого человека, семьи, коллектива и общества, на активную профилактику заболеваний. Предусмотрено перераспределение части медицинской помощи из дорогостоящего стационарного сектора здравоохранения в амбулаторный.

В процессе реализации стратегии развития ПМСП на сегодняшний день в поликлиниках мы можем обратиться за консультацией или прийти на прием в организованные отделения медико-социальной реабилитации и терапии, службы ухода, дневные стационары, центры амбулаторной хирургии и медико-социальной помощи.

Реформа здравоохранения в нашей стране предусматривает повышение роли специалистов со средним медицинским и высшим сестринским образованием как основной категории медицинских работников России, принимающих участие в оказании медико-санитарной помощи. Это связано с программой развития здравоохранения в России (до 60-80% всей первичной медико-санитарной помощи должны будут оказываться медицинскими сестрами, акушерками, фельдшерами и медицинскими сестрами социальных служб). Активное участие специалистов со средним специальным медицинским образованием в программах первичной медико-санитарной помощи без снижения ее качества может привести к 20 % экономии ресурсов здравоохранения. Высвободившиеся средства могут быть направлены на усиление медицинской помощи социально незащищенным группам населения.

В связи с этим программа развития сестринского дела в Российской Федерации, учитывая приоритеты отечественного здравоохранения, определила следующие направления деятельности сестринского персонала:

первичная медико-санитарная помощь с акцентами на профилактическую работу;

лечебно диагностическая помощь, в том числе обеспечение интенсивного стационарного лечения и ухода;

реабилитационная помощь хроническим больным, детям, старикам и инвалидам;

- медико-социальная помощь инкурабельным больным и умирающим (обеспечение паллиативной и хосписной помощи). Развитие отечественного здравоохранения и сестринского дела в нашей стране, учитывающее принципы ПМСП, предусматривает, что в работе сестринской службы и медицинских сестер должны преобладать следующие формы работы:

оздоровительные,

профилактические,

реабилитационные,

образовательные

Планирование медико-санитарной помощи может выглядеть следующим образом:

Увеличение количества обслуживаемого детского населения. С этой целью необходимо:

проведение семинарских занятий по вопросам оказания помощи детям;

специализация сотрудников по иммунопрофилактике; приобретение компьютерных программ по иммунопрофилактике;

проведение занятий в школе для беременных;

сотрудничество с администрацией детских садов и школ микрорайона;

размещение рекламы в детских информационных справочниках;

разъяснительная работа с прикрепленным взрослым населением о преимуществе наблюдения у семейного врача;

привлечение высококвалифицированных специалистов, таких как аллерголога и неонатолога;

заключение договора с районной детской поликлиникой на предоставление медицинских услуг.

Предоставление медико-социальной помощи пожилым и старым людям. С этой целью необходимо:

* - продолжить работу медицинских сестер в "школе для пожилых";

постоянное взаимодействие с социальными службами района и города;

проводить обучение родственников по вопросам ухода, общения с пожилыми и престарелыми членами семьи;

увеличить количество активных посещений пациентов на дому.

Для уменьшения количества заболеваний сердечно-сосудистой системы профилактические мероприятия медсестер должны быть направлены на выявление групп риска. Для этого необходима эффективная работа доврачебного кабинета, а именно:

измерение АД всем обратившимся;

Другие статьи:

Особенности развития фонематических процессов
Дошкольный возраст является наиболее благоприятным для формирования речи в целом и ее фонетической стороны в частности. Большинство детей к моменту обучения в школе уже полностью овладевают звуковой стороной речи, имеют достаточный словарный запас, умеют грамматически правильно строить предложения. Однако не ...

Дидактическая игра как средство эмоционального развития
Фундамент теории игры, как важнейшего средства воспитания, в отечественной педагогики заложили исследования К.Д. Ушинского и Е.И. Тихеевой. Широкие воспитательные возможности игры вскрыли исследователи-педагоги Д.В. Менжерицкая, Р.И. Жуковская. Они считают, что изучение развития игры в дошкольном возраста об ...

Главные разделы

• Главная
• Профессиональное самоопределение школьников
• Воспитание этнической толерантности в школе
• Понятие и технология обучения
• Образовательные технологии
• Оптимизация системы образования
• Изучение информационных технологий в школе
• Педагогика как наука