Анализ эффективности работы

Педагогика как наука » Исследование мотивационной готовности дошкольников к обучению в школе » Анализ эффективности работы

Страница 3

Сравнительный анализ двух констатирующих экспериментов показал, что мотивационная готовность к учению появилась у большего числа старших дошкольников, т. е. до начала формирующего эксперимента сформированность внутренней позиции наблюдалась у 27,3 % (шесть) ребят, то после проделанной работы - 40,9 % (девять). Первичный констатирующий эксперимент выявил, что у большинства испытуемых, а именно у шестнадцати респондентов (72,7 %), внутренняя позиция школьника не была сформирована. Вторичный констатирующий эксперимент показал, что только шесть ребят не проявляют интереса к школе, что составляет всего 27,3% от общего их числа. Наглядно данные представлены в таблице 7 и на рисунке 5.

Таблица 7 - Сравнительный анализ результатов первичного и вторичного констатирующих экспериментов

Имя ребёнка	Сформированность мотивационной готовности
Имя ребёнка	Результаты первичного эксперимента	Результаты вторичного эксперимента
1. Катя А.	Сформирована	Внутренняя позиция сформирована
2. Виталя В.	не сформирована	Начальная стадия формирования внутренней позиции
3. Дима Д.	не сформирована	Начальная стадия формирования внутренней позиции
4. Настя Д.	Сформирована	Внутренняя позиция сформирована
5. Рима З.	не сформирована	Внутренняя позиция не сформирована
6. Оля К.	не сформирована	Начальная стадия формирования внутренней позиции
7. Олег К.	не сформирована	Внутренняя позиция сформирована
8. Ира М.	не сформирована	Внутренняя позиция не сформирована
9. Егор П.	Сформирована	Внутренняя позиция сформирована
10. Игорь П.	не сформирована	Внутренняя позиция не сформирована
11. Вова П.	не сформирована	Внутренняя позиция не сформирована
12. Алёна П.	Сформирована	Внутренняя позиция сформирована
13. Лена Р.	не сформирована	Внутренняя позиция не сформирована
14. Вова С.	не сформирована	Внутренняя позиция сформирована
15. Аня С.	не сформирована	Внутренняя позиция сформирована
16. Костя С.	Сформирована	Внутренняя позиция сформирована
17. Маша С.	не сформирована	Начальная стадия формирования внутренней позиции
18. Яна С.	Сформирована	Внутренняя позиция сформирована
19. Ярослав С.	не сформирована	Начальная стадия формирования внутренней позиции
20. Миша Т.	не сформирована	Начальная стадия формирования внутренней позиции
21. Саша Ц.	не сформирована	Внутренняя позиция не сформирована
22. Егор Ш.	не сформирована	Начальная стадия формирования внутренней позиции

Страницы: 1 2 3 4 5

Другие статьи:

Особенности работы логопеда по развитию мелкой моторики у детей – логопатов
Для детей - логопатов дошкольный возраст оказывается началом развития перцептивного действия. На основе проснувшегося у ребенка интереса к предметам, к игрушкам возникает и ознакомление с их свойствами и отношениями. Пятый год жизни становится переломным в развитии восприятия детей. Однако, те проблемы, кото ...

Методы и формы подготовки школьников к профессиональному самоопределению
В настоящее время в профориентации можно выделить четыре группы методов: 1) информационно-справочные, просветительские; 2) профессиональной психодиагностики; 3) моральной помощи в конкретном выборе и принятии решения. К первой группе относятся, во-первых, профессиограммы, или краткие описания профессий. Нетр ...

Анализ эффективности работы

Главные разделы