Анализ эффективности работы

Страница 2

Таблица 6 - Результаты проведённой беседы со старшими дошкольниками

Имя ребёнка

Вопросы беседы (балл)

Сумма балов

Вывод

1

2

3

4

5

1. Катя А.

2

2

2

2

1

9

Внутренняя позиция сформирована

2. Виталя В.

2

2

1

1

0

6

Начальная стадия формирования внутренней позиции

3. Дима Д.

2

2

2

1

0

7

Начальная стадия формирования внутренней позиции

4. Настя Д.

2

2

2

2

2

10

Внутренняя позиция сформирована

5. Рима З.

1

0

0

0

0

1

Внутренняя позиция не сформирована

6. Оля К.

2

1

2

1

0

6

Начальная стадия формирования внутренней позиции

7. Олег К.

2

2

2

2

1

9

Внутренняя позиция сформирована

8. Ира М.

1

0

1

0

0

2

Внутренняя позиция не сформирована

9. Егор П.

2

2

2

2

2

10

Внутренняя позиция сформирована

10. Игорь П.

1

1

0

0

0

2

Внутренняя позиция не сформирована

11. Вова П.

1

0

0

0

0

1

Внутренняя позиция не сформирована

12. Алёна П.

2

2

2

2

2

10

Внутренняя позиция сформирована

13. Лена Р.

1

0

1

0

1

3

Внутренняя позиция не сформирована

14. Вова С.

2

2

2

2

1

9

Внутренняя позиция сформирована

15. Аня С.

2

2

2

2

1

9

Внутренняя позиция сформирована

16. Костя С.

2

2

2

2

2

10

Внутренняя позиция сформирована

17. Маша С.

2

2

2

1

0

7

Начальная стадия формирования внутренней позиции

18. Яна С.

2

2

2

2

2

10

Внутренняя позиция сформирована

19. Ярослав С.

2

1

1

1

0

5

Начальная стадия формирования внутренней позиции

20. Миша Т.

2

2

2

1

0

7

Начальная стадия формирования внутренней позиции

21. Саша Ц.

1

0

0

0

0

1

Внутренняя позиция не сформирована

22. Егор Ш.

2

1

2

1

0

6

Начальная стадия формирования внутренней позиции

Страницы: 1 2 3 4 5


Другие статьи:

Анализ задач программы «Пралеска» по ознакомлению дошкольников с животными
Группа «Фантазёры» Цель: воспитывать чувство эмпатии ко всему живому, пробуждать чувство единства с окружающей природой, ощущение своей близости с ней; формировать представление о строении и функциях внутренних органов животных. Уникальность каждого животного («У животных тоже чудесное тело»). Ребёнок осозна ...

Особенности личности и эмоциональной сферы детей c ЗПР
Незрелость личности ребенка с ЗПР, обусловленная особенностями развития его потребностей и интеллекта, проявляется в ряде особенностей его эмоциональной сферы. Чувства у ребенка с ЗПР недостаточно дифференцированы. Диапазон переживаний у такого ребенка невелик, и они примитивны, полюсны: он испытывает только ...

Главные разделы

Copyright © 2026 - All Rights Reserved - www.steppedagogy.ru