Разработка занятий по МХК с использованием инновационных технологий

Педагогика как наука » Методика использования инновационных технологий в преподавании курса мировой художественной культуры в средней школе » Разработка занятий по МХК с использованием инновационных технологий

Страница 3

Алгоритм действий по составлению рабочей учебной программы по предмету «Мировая художественная культура» предполагает:

1. Выбор основной учебной программы в составе учебно-методического комплекта – предметной линии. Это решение является стратегическим и определяет перспективу обучения школьников. Определение учебно-методического комплекта по предмету осуществляется в соответствии с миссией общеобразовательного учреждения на основе анализа образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей). При этом требуется учитывать объем учебного времени, отведенного на изучение МХК в учебном плане школы (лицея, гимназии), а также наличие условий, необходимых для реализации учебной программы (кадрового, материально-технического обеспечения и др.). Особенно необходимо учитывать эти требования при отборе (разработке) рабочих учебных программ элективных курсов в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения.

2. Конкретизация содержания рабочей учебной программы и требований к уровню подготовки обучающихся по классам, разделам и темам. При этом учителю необходимо сформулировать предметное содержание вариативной части учебной программы, в том числе региональный (национально-региональный) и школьный компонент. Учителю также следует продумать систему реализации межпредметных и внутрипредметных тематических связей. Это позволяет отразить в содержании рабочей учебной программы особенности условий общеобразовательного учреждения и избежать дублирования учебного материала.

В отличие от общепринятого представления о стандарте как унификации, сужающей значение предмета до перечня дидактических единиц, смысл образовательного стандарта заключается в том, что его содержание мыслится как ядро, оболочка которого может расширяться, наполняясь новыми аспектами, усиливающими его интеллектуальный и эмоциональный потенциал.

3. Составление календарного учебно-тематического плана. Примерными учебными программами по МХК предусмотрен резерв свободного учебного времени. При составлении календарно-тематического плана в рабочей учебной программе необходимо распределить этот резерв для реализации учителем авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, использования современных образовательных технологий. Календарно-тематический план составляется в соответствии с учебным графиком, утвержденным в общеобразовательном учреждении.

В календарно-тематическом плане:

распределяется учебное время, отводимое на изучение МХК по классам, разделам и темам;

определяется (при необходимости) тип и форма учебного занятия;

отражается система текущего и промежуточного контроля (повторительно-обобщающие занятия, уроки контроля и учета знаний, домашние задания;

указываются изучаемые материалы учебника (учебных пособий).

4. Составление пояснительной записки к рабочей учебной программе. В пояснительной записке приводятся:

реквизиты нормативно-правовых документов и инструктивно-методических материалов, в соответствии с которыми составлена рабочая учебная программа;

наименование примерной учебной программы или вариативной программы, на основе которой разработана рабочая программа с обоснованием выбора данной системы обучения (предметной линии);

формулировка целей изучения МХК в общеобразовательном учреждении на данной ступени обучения;

общая характеристика структуры и содержания учебных курсов, в том числе регионального (национально-регионального) и школьного компонентов;

обоснование распределения в календарно-тематическом плане учебного времени, отведенного на изучение МХК, по классам, разделам и темам;

краткое описание средств обучения (учебно-методического комплекса), обеспечивающих реализацию рабочей программы.

5. Оформление рабочей учебной программы в качестве нормативного школьного документа. Порядок согласования и утверждения рабочей учебной программы по предмету определяется локальными нормативными актами общеобразовательного учреждения.

Страницы: 1 2 3 4

Другие статьи:

Значение индивидуально-психологических различий и процессов в развитии вокальных навыков
Не все ученики в одинаковой степени воспринимают и выполняют указания, объяснения и показ педагога, не все одинаково оценивают свои достижения и замечают недостатки. Одни быстро усваивают певческие навыки, другие медленно. Одни внимательны, сосредоточены, другие рассеянны, не собранны. Одни схватывают «на ле ...

Анализ результатов исследования фонематического восприятия у детей с общим недоразвитием речи
По результатам первого этапа обследования выяснилось состояние слухового восприятия детей контрольной и экспериментальной групп (См. таблицу 1, рис. 1). Таблица 1. Анализ обследования слухового восприятия Состояние слухового восприятия Экспериментальная группа Контрольная группа человек % человек % Нарушено ...

Разработка занятий по МХК с использованием инновационных технологий

Главные разделы