Познавательные коллективные творческие дела как форма организации сотрудничества в учебном процессе

Класс разбивается на 5 групп и выбирают ВИГ. Каждая группа готовит "научный доклад" на одну из предложенных тем.

1. Характеристики компьютерных вирусов. Основные признаки заражения.

2. Классификация вирусов.

3. Характеристика антивирусных программ.

4. Примеры антивирусных программ;

5. Самые знаменитые вирусы.

А также вопросы по остальным темам.

Участники ВИГ становятся ведущими конференции, приглашают участников, подводят итог. Также можно организовать систему пропусков

на 2-ю часть научно - практической конференции. При ее проведении целесообразно организовать работу учащихся с антивирусными программами. Задание для практической части готовит группа работающая по теме 4.

Коллективное творческое дело.

"Образовательные проекты в Интернет. Рекламная кампания".

I. Предварительная работа педагогов.

II. Коллективное планирование. Выборы ВИГ.

III. Коллективная подготовка дела по группам.

Класс делится на 2 группы и выбирает ВИГ. Задача каждой группы - прорекламировать и дать при этом как можно более полную информацию об одном из образовательных проектов в Интернет "Открытый колледж", "Поколение".

Каждая группа готовит выступление и рекламный буклет. Выступление должно содержать ответы на следующие вопросы:

-по каким областям науки можно получить образование или повысить уровень имеющихся знаний?

-каким образом проходит процесс обучения?

-выдается ли сертификат (диплом) по окончании курса?

IV. Проведение КТД.

1. Краткое выступление ведущих (ВИГ).

2. Выступление групп.

3. Заключительное слово ведущих.

После проведения КТД зрители голосуют за тот или иной проект специальными жетонами.

Выстроенные таким образом познавательные КТД обеспечивают создание атмосферы совместного научного поиска, сотрудничества и совместного переживания ситуации успеха, необходимых для формирования позитивных отношений в ученическом коллективе.

Другие статьи:

Требования к знаниям и умениям учащихся по линии информационных технологий
Учащиеся должны знать: ● способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы); ● назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров); ● основные режимы работы текстовых редакторов (ввод, редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и з ...

Экспериментальная проверка влияния дидактической игры на эмоциональное развитие
Одним из видов игр, позволяющих, по нашему мнению, в процессе воспитания детей дошкольного возраста сделать действенным знания, которые стали бы регуляторами поведения и деятельности, определили бы отношение детей к окружающему миру, может быть дидактическая игра. Мы считаем, что дидактическая игра в дошколь ...

Главные разделы

• Главная
• Профессиональное самоопределение школьников
• Воспитание этнической толерантности в школе
• Понятие и технология обучения
• Образовательные технологии
• Оптимизация системы образования
• Изучение информационных технологий в школе
• Педагогика как наука