Познавательные коллективные творческие дела как форма организации сотрудничества в учебном процессе

Класс разбивается на 5 групп и выбирают ВИГ. Каждая группа готовит "научный доклад" на одну из предложенных тем.

1. Характеристики компьютерных вирусов. Основные признаки заражения.

2. Классификация вирусов.

3. Характеристика антивирусных программ.

4. Примеры антивирусных программ;

5. Самые знаменитые вирусы.

А также вопросы по остальным темам.

Участники ВИГ становятся ведущими конференции, приглашают участников, подводят итог. Также можно организовать систему пропусков

на 2-ю часть научно - практической конференции. При ее проведении целесообразно организовать работу учащихся с антивирусными программами. Задание для практической части готовит группа работающая по теме 4.

Коллективное творческое дело.

"Образовательные проекты в Интернет. Рекламная кампания".

I. Предварительная работа педагогов.

II. Коллективное планирование. Выборы ВИГ.

III. Коллективная подготовка дела по группам.

Класс делится на 2 группы и выбирает ВИГ. Задача каждой группы - прорекламировать и дать при этом как можно более полную информацию об одном из образовательных проектов в Интернет "Открытый колледж", "Поколение".

Каждая группа готовит выступление и рекламный буклет. Выступление должно содержать ответы на следующие вопросы:

-по каким областям науки можно получить образование или повысить уровень имеющихся знаний?

-каким образом проходит процесс обучения?

-выдается ли сертификат (диплом) по окончании курса?

IV. Проведение КТД.

1. Краткое выступление ведущих (ВИГ).

2. Выступление групп.

3. Заключительное слово ведущих.

После проведения КТД зрители голосуют за тот или иной проект специальными жетонами.

Выстроенные таким образом познавательные КТД обеспечивают создание атмосферы совместного научного поиска, сотрудничества и совместного переживания ситуации успеха, необходимых для формирования позитивных отношений в ученическом коллективе.

Другие статьи:

Исследование агрессии у детей дошкольного возраста
Исследование проходило на базе ДУ п. Октябрьский. Для исследования были определены две группы детей. Первая группа состояла из детей средней группы посещающих детский сад, в количестве 30 человек (16 мальчиков и 14 девочек), в возрасте 4,5–5 лет. Вторая группа состояла из детей старшей группы посещающих детс ...

Методические приёмы и средства формирования хронологических представлений младших школьников
В методике разработаны рекомендации по формированию у младших школьников представлений о линейности, необратимости, значительной протяженности исторического времени. Остановимся на некоторых из них. Важнейшим приёмом обучения является использование меловой «линии времени». Давно замечено, что детям гораздо л ...

Главные разделы

• Главная
• Профессиональное самоопределение школьников
• Воспитание этнической толерантности в школе
• Понятие и технология обучения
• Образовательные технологии
• Оптимизация системы образования
• Изучение информационных технологий в школе
• Педагогика как наука