Программа по стимулированию здорового образа жизни воспитанников в дошкольном воспитании

- праздники и развлечения;

- ритмическая гимнастика;

- гимнастика после сна;

- создание необходимой развивающей среды;

- проведение утренней гимнастики, физкультминуток, игр с движениями в свободной деятельности;

- музыкальные занятия.

3. Система эффективного закаливания по ступеням: от щадящих до более интенсивных воздействий с учётом индивидуальных особенностей детей.

При этом используется комплекс процедур:

- ходьба босиком по «дорожкам здоровья» (элементы рефлексотерапии, профилактика плоскостопия);

- полоскание рта водой комнатной температуры;

- гимнастика на свежем воздухе в тёплой период года.

4. Осуществление лечебно-профилактической работы.

В его рамках проводятся следующие мероприятия:

- постоянный контроль осанки;

- контроль дыхания на занятиях по физическому воспитанию;

- контроль за нагрузками для переболевших детей;

- сбалансированное питание;

- потребление фитонцидов (чеснока и лука);

- употребление соков и фруктов (второй завтрак);

- массаж.

5. Использование разрешенных методик нетрадиционного оздоровления детей:

- элементы точечного массажа;

- пальчиковая и артикуляционная гимнастика;

- дыхательная и звуковая гимнастика;

- использование различных массажёров.

6. Комплекс психологических мероприятий:

- элементы аутотренинга и релаксации;

- элементы музыкотерапии;

- обеспечение благоприятного психологического климата в ДОУ.

7. Реабилитация и коррекционная работа:

- работа с детьми, имеющими склонность к плоскостопию, со слабо сформированной стопой;

- коррекция психоэмоциональной сферы;

- упражнения и игры профилактического характера (подготовленные для издания воспитателями групп для различных возрастов);

- индивидуальная работа в спортзале и на прогулке;

- индивидуальная работа в группе и на прогулке, проводимая воспитателями групп.

8. Консультативно-информационная работа:

- оказание консультативной помощи родителям воспитанников по вопросам формирования культуры здорового образа жизни;

- активное участие родителей в физкультурно-оздоровительной работе ДОУ по мероприятиям здорового питания;

- оформление папок, ширм, письменных консультаций, информационных стендов;

- проведение занятий с детьми, направленных на формирование культуры здорового образа жизни.

Здоровье людей относится к числу глобальных проблем, то есть тех, что имеют жизненно важное значение для всего человечества. Здоровье – это не отсутствие болезней, а физическая, социальная, психологическая гармония человека, доброжелательные, спокойные отношения с людьми, с природой и с самим собой. Наметившаяся во всём мире тенденция новых подходов в вопросах формирования здоровья способствует созданию новых образовательно-оздоровительных программ, начиная с дошкольного и младшего школьного возраста, поскольку именно в этот период у ребёнка закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни

В период дошкольного детства важно сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

В результате проведённой экспериментальной работы выявлено положительное влияние на развитие двигательной сферы детей, состояние их здоровья: снижение заболеваемости детей в процессе педагогического эксперимента. В экспериментальных группах количество дней, пропущенных по болезни, на одного ребёнка составило – 5 дней, а в контрольных – 8 дней.

Это даёт основание считать, что наша работа обеспечивала эффективное сочетание естественных и стимулирующих воздействий, повышение адаптационных возможностей к физическим нагрузкам, а соответственно снижения уровня развития утомления к концу учебного года.

Таким образом, проблема здоровья детей в любом обществе и при любых социально-экономических и политических ситуациях актуальна, своевременна и достаточно сложна, так как оно определяет будущее страны, генофонд нации, научный и экономический потенциал общества. Именно обучение и воспитание, проявляясь в единстве целей формирования гармонично развитой личности, создают мотивацию в человеке. Поскольку все составляющие здоровья тесно взаимосвязаны, а реализация программы развития зависит от множества факторов, основной задачей «педагогики здоровья» является целостное формирование потребностей в сохранении и укреплении здоровья, в осознанной мотивации на здоровый образ жизни посредством методов воспитания, самовоспитания, создание программы обучения здоровью.

Другие статьи:

Описание диагностических материалов по исследованию проблемы социальной адаптации детей младшего школьного возраста
С целью изучения проблемы социальной адаптации детей младшего школьного возраста нами были использованы диагностические методики: методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений («Социометрия»); тест "Рисунок семьи"; тест "Дом. Дерево. Человек"; опросник для родителей. «Психол ...

Анализ результатов реализации программы формирующего эксперимента
Цель: проверка эффективности проведенных мероприятий на формирующем этапе эксперимента. На данном этапе были проведены повторные социзмерения по методикам констатирующего эксперимента. Нами были отмечены положительные результаты. Уровень благополучия семей почти не изменился, только в двух семьях стали меньш ...

Главные разделы

• Главная
• Профессиональное самоопределение школьников
• Воспитание этнической толерантности в школе
• Понятие и технология обучения
• Образовательные технологии
• Оптимизация системы образования
• Изучение информационных технологий в школе
• Педагогика как наука