Виды, методы и формы контроля

Страница 2

Требования к проведению устного опроса разные. Вот несколько самых распространенных из них:

необходимо, чтобы опрос был интересен всему классу;

вопросы, задаваемые ученику, должны привлекать внимание всего класса;

надо стараться не затягивать опрос, а рационально распределять время;

следует избегать формальных вопросов типа: "Дайте определение понятию .";

дополнительные вопросы желательно располагать в логической последовательности.

Следующий по своей распространенности метод контроля знаний – письменный опрос. В начальных классах письменный опрос применяется редко, тогда, как в старших он становится ведущим методом контроля знаний. У этого опроса много достоинств по сравнению с устным, так как достигается большая объективность и самостоятельность учеников, фронтальный охват всех школьников.

При письменной проверке можно за короткое время оценить знания значительного количества учащихся одновременно. Так, можно выбрать общую для всех школ систему вопросов, определить критерии оценки работы учащихся, что приводит к более полному осуществлению контролирующей и ориентирующей функций проверки. Но и у письменного опроса есть свои минусы. Главный его недостаток состоит в отсутствии непосредственного контакта между учителем и учеником, что не позволяет учителю наблюдать за процессом мышления учащегося.

На основании анализа результатов письменной проверки можно:

дать сравнительную оценку знаний и развития учащихся;

выявить весь объем ошибок, которые допустил класс в процессе проверки материала. На основании этого учитель может судить о достоинствах и недостатках применяемой им методики.

Письменная проверка знаний и навыков учащихся всего класса требует меньших затрат времени, чем устная. Но самому учителю надо будет потратить больше времени на предварительную подготовку и проверку письменной работы. Кроме того, ученик должен проявить большую сосредоточенность и уметь правильно излагать свои мысли, чтобы учитель верно его понял.

Еще один метод проверки знаний – это контрольная работа. Ее обычно проводят после изучения важных тем и разделов программы. О предстоящей контрольной работе учащимся говорят заранее и предварительно организуются подготовительные занятия, на которых школьники решают типовые задачи и упражнения, предполагая, что аналогичный материал может быть и на контрольной работе.

Перед контрольными также иногда могут проводиться кратковременные самостоятельные работы, помогающие учащимся выявить для самих себя, в какой теме они разбираются хорошо, а в какой не очень. Чтобы избежать списывания, контрольную работу разбивают на варианты, которых бывает не больше четырех, или же каждому учащемуся выдаются индивидуальные задания.

Такой метод контроля знаний, как домашняя работа, особенно популярен в начальной школе. Он позволяет ежедневно проверять усвоение пройденного материала, выявлять пробелы и недочеты, а также те пункты, которые учащиеся не смогли усвоить в нужном объеме. Это в свою очередь позволяет корректировать подачу материала на последующих уроках. Такая проверка является довольно-таки трудоемкой, поскольку учителю приходится проверять большое количество тетрадей. Менее трудоемкой считается выборочная проверка тетрадей в процессе урока.

Тестовый контроль как один из методов контроля знаний укрепился в школах совсем недавно, поэтому считается сравнительно новым. Самые первые образцы тестов появились примерно в начале XX в. и быстро стали популярными во многих странах. В настоящее время в американских школах учащиеся ежегодно проходят тестирование, а в некоторые высшие учебные заведения принимают иногородних студентов, сдавших экзаменационные тесты. В России же тесты долгое время не признавались и даже считались вредными, но в последнее время они также стали одним из методов контроля знаний.

Страницы: 1 2 3 4


Другие статьи:

Значение медицинской сестры - менеджера в организации работы "Школ здоровья"
На возрастающую роль сестринского персонала в решении проблем национальных служб здравоохранения неоднократно указывалось в программных документах ВОЗ. Как отмечает исследовательница и пропагандистка сестринского дела, много лет проработавшая на посту регионального советника ВОЗ в Европе, Дороти Холл, " ...

Концепция проблемного обучения
Концепция проблемного обучения связана с интенсификацией традиционного обучения, что предполагает поиск резервов умственного развития учащихся и, прежде всего, – творческого мышления, способности к самостоятельной познавательной деятельности. Разработка концепции обусловлена тем, что в последние годы быстро ...

Главные разделы

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.steppedagogy.ru