Оценка отношения студентов к проблематике вузовской лекции

Педагогика как наука » Анализ эффективности лекции с использованием компьютерной презентации на примере курса "Общей биологии" для студентов первого курса физического факультета » Оценка отношения студентов к проблематике вузовской лекции

Страница 1

Для выяснения причин дискомфорта, имеющих место на лекции у студентов, нами был проведен опрос 60 студентов I курса КрасГУ психолого- педагогического, физического и экономического факультетов на предмет их отношения к классическим вузовским лекциям. Студентам было предложено закончить два предложения: «Я считаю, что лекции дают студенту…» и «Я считаю, что недостатки лекции заключаются в том, что…». Получены следующие ответы:

«Я считаю, что лекции дают студенту…»	%		«Я считаю, что недостатки лекции заключаются в том, что…»		%
Студенты ППФ:
Знания ( теоретические)	46,6		Студент в роли реципиента ( пассивного слушателя)		10,0
Объем информации	30,0		Некачественность преподнесения лекции преподавателем		43,3
Ключевые моменты( тезисы) изучаемого материала	16,6		Несоответствие учебной аудитории большому количеству студентов		26,6
Веселое времяпровождение	3,3		Лектор не отвечает на возникающие по ходу лекции вопросы		6,6
Интересные факты (дополнительный материал)	3,3		Отсутствие «обратной связи» преподавателя со студентами		13,3
Студенты физического факультета:
Знания ( теоретические)	40,0			Отсутствие «обратной связи» преподавателя со студентами	43,3
Объем информации	26,6			Несоответствие учебной аудитории большому количеству студентов	30,0
Более адаптированную для понимания информацию, нежели в литературе	23,3			Некачественность преподнесения лекции преподавателем	20,0
Ключевые моменты( тезисы) изучаемого материала	10,0			Отсутствие смены вида деятельности(непрерывная запись)	6,6
Студенты экономического факультета:
Знания ( теоретические)		23,3		Некачественность преподнесения лекции преподавателем	30,0
Минимальный объем изучаемого материала		13,3		Отсутствие смены вида деятельности(непрерывная запись)	3,3
Материал к экзамену		6,6		Несоответствие учебной аудитории большому количеству студентов	46,6
Теорию, помогающую разобраться в практических ситуациях, возникающих на семинарах		26,6		Отсутствие «обратной связи» преподавателя со студентами	20,0
Более адаптированную для понимания информацию, нежели в литературе		30,0

Страницы: 1 2

Другие статьи:

Понятие любви к ребёнку и её значимости в воспитательном процессе в произведении «Как любить ребёнка»
Трудно проводить анализ произведений Януша Корчака, будучи зажатым в рамки требований написания исследовательской работы. Трудно потому, что тот, кто прочёл хотя бы несколько работ этого особенного автора, не мог не заразиться его вольномыслием, его детской непосредственностью при выражении своих идей. Сразу ...

Социальная адаптация как психолого - педагогическая проблема
Термин «адаптация» происходит от лат. adaptatio — приспособление, прилаживание. Под ним понимают приспособление организма и его функций, органов и клеток к условиям среды. Адаптация направлена на сохранение сбалансированной деятельности систем, органов и психической организации индивида при изменившихся усло ...

Оценка отношения студентов к проблематике вузовской лекции

Главные разделы