Организация и методы исследования мотивации учения

Педагогика как наука » Исследование мотивационной готовности дошкольников к обучению в школе » Организация и методы исследования мотивации учения

Страница 5

В таблице 3 приведены результаты тестирования старших дошкольников, анализ которых показал, что только шесть испытуемых, что составляет 27,3 % от общего числа респондентов, набрали количество баллов от 5 до 6, т. е. мы делаем вывод, что у них внутренняя позиция сформирована. Остальные 16 ребят, что в процентном соотношении составляет 72,7 %, набрали меньше 5 баллов (от 2 до 4), т. е. у них не выявлена сформированность внутренней позиции. Наглядно данные представлены на рисунке 3.

На основании полученных данных по трём методикам, мы делаем вывод, что только шесть ребят имеют мотивационную готовность к обучению в школе, что составляет всего 27,3 %. Остальные старшие дошкольники (72,7 %) представляют школу как что-то необходимое либо возможность поиграть и получить хорошую отметку. Общие результаты представлены в таблице 4.

Таблица 4 - Результаты тестирования старших дошкольников

Имя ребёнка	Ранжирование воспитателей	Ранжирование родителей	Тестирование	Сформированность мотивационной готовности
1. Катя А.	учебно-познавательный	учебно-познавательный	6	сформирована
2. Виталя В.	позиционный	оценочный	3	не сформирована
3. Дима Д.	игровой	игровой	2	не сформирована
4. Настя Д.	учебно-познавательный	учебно-познавательный	5	сформирована
5. Рима З.	оценочный	оценочный	3	не сформирована
6. Оля К.	оценочный	оценочный	3	не сформирована
7. Олег К.	позиционный	социальный	4	не сформирована
8. Ира М.	позиционный	оценочный	3	не сформирована
9. Егор П.	учебно-познавательный	учебно-познавательный	6	сформирована
10. Игорь П.	игровой	игровой	2	не сформирована
11. Вова П.	позиционный	социальный	4	не сформирована
12. Алёна П.	учебно-познавательный	учебно-познавательный	5	сформирована
13. Лена Р.	игровой	игровой	2	не сформирована
14. Вова С.	позиционный	оценочный	3	не сформирована
15. Аня С.	позиционный	социальный	4	не сформирована
16. Костя С.	учебно-познавательный	учебно-познавательный	5	сформирована
17. Маша С.	оценочный	оценочный	3	не сформирована
18. Яна С.	учебно-познавательный	учебно-познавательный	6	сформирована
19. Ярослав С.	игровой	игровой	2	не сформирована
20. Миша Т.	позиционный	оценочный	3	не сформирована
21. Саша Ц.	игровой	игровой	2	не сформирована
22. Егор Ш.	позиционный	социальный	2	не сформирована

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Другие статьи:

Методические рекомендации по использованию музыки на коррекционно-развивающих занятиях
Проведённые занятия с детьми ЭГ по знакомству, закреплению и развитию базовых эмоций позволили нам разработать рекомендации для коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью на подгрупповых и индивидуальных занятиях. 1. Музыка различная по характеру, темпу и ритму должна сопров ...

Права и обязанности студентов в период практики
При прохождении практики студенты имеют право: • получать необходимую информацию для выполнения задания на практику, а также для выполнения дипломного проекта; • пользоваться библиотекой предприятия и с разрешения главных специалистов и руководителей подразделений информационными фондами и техническими архив ...

Организация и методы исследования мотивации учения

Главные разделы