Анализ полученных результатов

Страница 1

Цель: выявление эффективности занятий кружковой работы по изготовлению подвижных игрушек по развитию конструктивных умений детей 7-го года жизни.

Задачи:

Провести методику исследования.

Проанализировать результаты исследования.

Сравнить результаты констатирующего и контрольного этапов экспериментов.

Диагностическое исследование проводилось (контрольный эксперимент) индивидуально и было направлено на выявление эффективности занятий кружковой работы по изготовлению подвижных игрушек по развитию конструктивных умений и проявления уровня самостоятельности детей 7-го года жизни. Исследование проводилось аналогично констатирующему эксперименту (по методике, разработанной В.П. Дубровой).

Результаты диагностического исследования были занесены в протоколы 5,6,7,8 (см. Приложение 6,7,8,9). Сравним уровень развития конструктивных умений и уровень проявления самостоятельности в изготовлении подвижных игрушек в таблицах 5,6,7,8 и рисунках 3,4. Сравнительные результаты исследования констатирующего и контрольного этапов эксперимента таблице 9 и на рисунке 5.

Таблица 5. Количество испытуемых по уровню развития конструктивных умений

Обследуемые

Уровни

Высокий

средний

низкий

ЭГ

2

6

КГ

1

7

Таблица 6.Результаты уровня развития конструктивных умений (%)

Обследуемые

Уровни

Высокий

средний

низкий

ЭГ

25

75

0

КГ

12,5

87,5

0

Рис. 3. Показатели развития уровня конструктивных умений.

Таблица 7. Количество испытуемых по применению самостоятельности в изготовлении подвижных игрушек (констатирующий этап).

Обследуемые

Уровни

Высокий

средний

низкий

ЭГ

2

6

КГ

1

7

Таблица 4. Результаты уровня проявления самостоятельности в изготовлении подвижных игрушек (%).

Обследуемые

Уровни

Высокий

средний

низкий

ЭГ

25

75

0

КГ

12,5

87,5

0

Рис.4. Показатели уровня проявления самостоятельности в изготовлении подвижных игрушек.

Вывод: Результаты исследования показали, что в группах ЭГ и КГ высокий уровень конструктивных умений составляет: 25 % и 12,5 соответственно.

Средний уровень конструктивных умений в ЭГ – 75 % (6 детей), в КГ – 87,5 % (семь детей). Если учесть, что большинство детей экспериментальной группы имели низкий уровень конструктивных умений и проявления самостоятельности, то их результаты довольно улучшились, и наблюдается положительная динамика в их навыках. Контрольная группа так же не могла не изменить показатели, так как они продолжали заниматься на занятиях по труду. Низкий уровень конструктивных умений в обеих группах отсутствует.

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Другие статьи:

Подростковый возраст
Следующей важной ступенью в возрастном психическом развитии современных школьников является подростковый период или период ранней юности. Это переходный возраст, а значит, является критическим как для самих подростков, так и для их окружения. Здесь мы уже имеем дело не с доверчивым и более менее уравновешенн ...

Виды наркотиков, медицинские и социально- психологические последствия употребления наркотиков
При изучении темы моей курсовой работы, я сочла необходимым рассмотреть наиболее часто употребляемые виды наркотиков и оказываемые ими воздействия. Эта информация бывает, важна, при определении тяжести проблемы и возможных последствий употребления. Классификация наиболее распространенных среди наркоманов нар ...

Главные разделы

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.steppedagogy.ru