Результаты наблюдения за проявлением самостоятельности в изготовлении подвижной игрушки (констатирующий эксперимент).
Контрольная группа
|
№ ребёнка |
Какое отношение к труду проявляет ребёнок |
Как ребёнок включается в трудовую деятельность |
Достигает ли ребёнок поставленной цели | ||||||||
|
Трудится охотно, с радостью |
Трудится только по буждению взрослого |
Равнодушен к этому труду |
Самостоятельно, охотно, с радостью |
Охотно, но по побуждению взрослого |
Неохотно, но по просьбе воспитателя |
Отказывается участвовать в труде |
Доводит работу до конца, достигает поставленной цели |
С помощью взрослого доводит работу до конца и достигает поставленной цели |
Не доводит работу до конца и не достигает поставленной цели | ||
|
9 |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
10 |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
11 |
+ |
+ |
+ |
+ | |||||||
|
12 |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
13 |
+ |
+ |
+ |
+ | |||||||
|
14 |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
15 |
Отказалась выполнять работу | ||||||||||
|
16 |
+ |
+ |
+ | ||||||||
Другие статьи:
Детство как предмет психологического исследования
Для рассмотрении темы дипломного проекта : “Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ”, необходимо для полного понимания и эффективности проведения эксперимента рассмотреть различные составляющие вопросы. Один из них- понятие детства и детство как предмет психо ...
Функциональная характеристика современного урока
В школьном уроке принято выделять три функции: обучающую, воспитательную и развивающую. Первая обеспечивает получение суммы знаний, вторая формирует образ поведения, третья – навыки самостоятельного мышления. Из этой группы зачастую выпадают три очень важные функции: коммуникативная, мотивационная и культуро ...