Результаты наблюдения за выполнением конструктивных умений детей при изготовлении подвижной игрушки (констатирующий эксперимент).
Протокол 1
Экспериментальная группа
№ ребёнка |
Конструктивные умения | ||||
Использование шаблона |
Надрезание по сплошным линиям |
Сгибание по пунктирным линиям |
Скрепление подвижных деталей |
Аккуратность выполнения | |
1 |
+ |
Затруднялся в надрезании |
Не точно сгибал |
+ |
Не аккуратное выполнение поделки |
2 |
+ |
Затруднялся в надрезании |
Не смогла согнуть по пунктирам |
+ |
+ |
3 |
+ |
Затруднялся в надрезании |
+ |
Не знала как приклеить колёса |
Не аккуратное выполнение поделки |
4 |
+ |
Затруднялся в надрезании |
+ |
Не знала как приклеить колёса |
Не аккуратное выполнение поделки |
5 |
+ |
Затруднялся в надрезании |
+ |
+ |
Остатки клея |
6 |
Отказалась выполнять работу | ||||
7 |
+ |
Затруднялся в надрезании |
Не смог согнуть по пунктирам |
Отказывался выполнять работу | |
8 |
Плохо обвела по шаблону |
Затруднялся в надрезании |
Не смогла согнуть по пунктирам |
Не знает как склеивать |
Не аккуратная , не похожа на тележку |
Результаты наблюдения за выполнением конструктивных умений детей при изготовлении подвижной игрушки (констатирующий эксперимент).
Контрольная группа
№ ребёнка |
Конструктивные умения | ||||
Использование шаблона |
Надрезание по сплошным линиям |
Сгибание по пунктирным линиям |
Скрепление подвижных деталей |
Аккуратность выполнения | |
9 |
+ |
Затруднялась в надрезании |
Не точно сгибала |
Не знала как приклеить колёса |
Не аккуратное выполнение поделки |
10 |
+ |
+ |
Не точно сгибала |
+ |
Не аккуратное выполнение поделки |
11 |
+ |
Затруднялась в надрезании |
+ |
+ |
+ |
12 |
+ |
+ |
Не точно сгибала |
Не знала как приклеить колёса |
Не аккуратное выполнение поделки |
13 |
+ |
+ |
Не точно сгибала |
+ |
Остатки клея |
14 |
Плохо обвела по шаблону |
Затруднялась в надрезании |
Не смогла согнуть по контурам |
Не знала как приклеить колёса |
Плохая работа |
15 |
Отказалась выполнять работу | ||||
16 |
+ |
Затруднялся в надрезании |
Не точно сгибал |
Отказался выполнять работу |
Другие статьи:
История возникновения идеи объединения мирового и
европейского образования
70-80-е годы являются точкой отсчета структурного и содержательного преобразования высших школ западноевропейских стран. В настоящее время в большинстве этих стран функционирует многоуровневая система подготовки, введена система сопоставимых зачетных единиц (кредитов). Решена проблема взаимного признания ква ...
Анализ программ по подготовке старшеклассников к семейной жизни
Анализ программы «Маленькая мама» позволяет выделить ряд противоречивых и спорных моментов. Среди авторов программ преимущественно педагоги, врачи, реже - психологи и методисты. Социологи, демографы, специалисты по социальной работе и специалисты по планированию семьи в разработке программы не принимали учас ...