Результаты изучения уровня развития эмоциональной сферы у детей с интеллектуальной недостаточностью
Таблица №3 Сводная таблица результатов исследования восприятия музыкальных произведений
Таким образом, анализ результатов констатирующего эксперимента показал, что у детей с интеллектуальной недостаточностью уровень развития эмоциональной сферы снижен.
Осознание и понимание ими основных эмоций происходит со значительными трудностями по сравнению с детьми с интеллектуальной нормой развития. Детям с нарушением интеллекта для осознания и восприятия эмоциональных состояний необходима помощь со стороны взрослых. Для детей с нарушением интеллекта ближе и понятней восприятие и узнавание таких основных эмоций как радость и злость. Восприятие эмоции грусти и страха для детей с нарушением интеллекта затруднено.
В ходе анализа результатов констатирующего эксперимента выявлено, что у большинства детей с нарушением интеллекта вызывают определенные трудности передача интонацией эмоционального состояния, а также определение эмоционального состояния на вербальном уровне. Можно говорить о том, что у детей с нарушением интеллекта в отличие от их нормально развивающихся сверстников, существуют значительные различия в понимании эмоциональных состояний и в их адекватном выражении.
Анализ результатов констатирующего эксперимента показал, что дети с нарушением интеллекта способны при создании соответствующих условий воспринимать различные по характеру знакомые мелодии из мультфильмов, классическую музыку и выражать при этом определенные эмоции. При этом знакомые мелодии, подкреплённые понятными образами, лучше воспринимаются ребёнком. Как показали в ходе констатирующего эксперимента наблюдения, слушание классической музыки ребенком с нарушением интеллекта позитивно влияло на эмоциональный фон ребёнка: меняло его настроение, способствовало улучшению психологического самочувствия.
Другие статьи:
Экспериментальное обоснование
технологии формирования педагогической культуры мастера профессионального
обучения
Для проверки на практике гипотезы исследования в 2010-2011 учебном году в профессиональных образовательных учреждениях г. Махачкалы (Профессиональный лицей №9, Профессиональное училище №17, Профессиональное училище №21, Профессиональный лицей ДГИНХ), в которых работали мастера профессионального обучения по с ...
Молодежная субкультура и неформальные молодежные объединения:
характеристика проблемы
По данным социологов 30–40% школьников и молодежи юношеского возраста вливаются в неформальные объединения. Деятельность этих неформальных объединений направлена на реализацию всей гаммы интересов молодежи. Многие неформальные объединения создаются в условиях учреждений и собирают людей добрых, милосердных, ...
Главные разделы
- Главная
- Профессиональное самоопределение школьников
- Воспитание этнической толерантности в школе
- Понятие и технология обучения
- Образовательные технологии
- Оптимизация системы образования
- Изучение информационных технологий в школе
- Педагогика как наука