Результаты изучения уровня развития эмоциональной сферы у детей с интеллектуальной недостаточностью
Выполнение детьми методики №3 с целью изучения влияния музыкальных произведений на эмоциональный фон ребёнка показало следующие результаты: дети ЭГ также как и дети КГ, воспринимают как классическую музыку, так и знакомые мелодии из мультфильмов различные по характеру. Для детей обеих групп было характерно что, знакомые мелодии подкреплённые для ребёнка образами лучше воспринимались ребёнком. При этом следует отметить, что слушание классической музыки позитивно влияло на эмоциональный фон ребёнка. Во время выполнения заданий было отмечено, что использование классической музыки меняло настроение ребёнка, способствовало улучшению психологического самочувствия ребёнка. Как показал анализ результатов все дети ЭГ справились с заданием. Средний балл при восприятии знакомых мелодий составил от 3 до 2,5 в зависимости от эмоции, а классической музыки от 2,6 до 2,2 баллов. У детей ЭГ наблюдается уровень восприятия мелодий с вербальным сопровождением выше, чем классической музыки. Все результаты группы выше среднего, а высокие результаты получились в прослушивании знакомых мелодий с вербальным сопровождением. Низких и ниже среднего результатов нет. Полученные результаты говорят о том, что дети ЭГ способны выделять эмоции не только в знакомых мелодиях подкреплённых образами, но и при восприятии классической музыки.
Результаты исследования восприятия музыкальных произведений детьми ЭГ представлены в таблице №3.
|
№ |
Имя |
Возраст |
Классическая музыка |
Знак. мелод. с верб. сопров. |
Эмоциональный фон | ||||||
|
Р |
Г |
С |
З |
Р |
Г |
С |
З | ||||
|
1 |
Маша |
4,7 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
Безразличный(-)- Эмоц. Уравновешенный(+) |
|
2 |
Влад I |
4,7 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
Тревожный(-)- Снижение тревожности,уравновешенный(+) |
|
3 |
Иван |
6,5 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
Тревожный, Неуравновешенный (-)-сниж. тревожности,уравновешенный(+). |
|
4 |
Слава |
4,2 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
Безразличный(-)-Эмоц.уравнове шенный(+). |
|
5 |
Даша |
5,7 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
Аффективный(-)- Сниж. Аффективн(+). |
|
6 |
ВладII |
5,1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
Агрессивный, двиг. растормож.(-)-Снижение агрессивности(+.) |
|
Средний балл |
2,6 |
2,3 |
2,2 |
2,5 |
3 |
2,5 |
2,6 |
3 | |||
Другие статьи:
Формирование географических понятий
Понятия – отражение в сознании человека существующих признаков, связей предметов, явлений, свойств – это основная единица знаний. Горная река – это вид по отношению к родовому понятию река. Умеренный климат – это видовое понятие к родовому понятию климат. Единичные понятия могут быть разных масштабов (Урал-п ...
Подростковый возраст
Следующей важной ступенью в возрастном психическом развитии современных школьников является подростковый период или период ранней юности. Это переходный возраст, а значит, является критическим как для самих подростков, так и для их окружения. Здесь мы уже имеем дело не с доверчивым и более менее уравновешенн ...
Главные разделы
- Главная
- Профессиональное самоопределение школьников
- Воспитание этнической толерантности в школе
- Понятие и технология обучения
- Образовательные технологии
- Оптимизация системы образования
- Изучение информационных технологий в школе
- Педагогика как наука