Состояние чтения учащихся массовой общеобразовательной школы

Педагогика как наука » Особенности организации и методики обучения чтению младших школьников » Состояние чтения учащихся массовой общеобразовательной школы

Страница 2

Примечание: 1 – замена звука; 2 – замена слога; 3 – замена слова; 4 – пропуск слога; 5 – пропуск слова; 6 – пропуск согласного; 7 – пропуск гласного; 8 – добавление звука; 9 – добавление слога; 10 – неправильное ударение; 11 - перестановка звуков.

Данные таблицы свидетельствуют о том, что учениками были допущены много разнообразных ошибок.

Очевидно, это связано с тем, что дети волновались, так как читали незнакомым людям.

Общие данные о состоянии чтения учащихся представлены в таблице 2

Состояние навыка чтения у учащихся 3го класса массовой общеобразовательной школы.

№	Имя	Понимание прочитанного	Скорость чтения	Техника чтения	Степень сформированности
1	Снежана К.	4,0	5,0	5,0	4,7
2	Даня В.	5,0	1,0	4,0	3,3
3	Даша Г.	2,0	5,0	5,0	4,0
4	Настя К.	5,0	1,0	3,0	3,0
5	Настя Ц.	0,0	0,0	2,0	0,7
6	Саша М.	5,0	3,0	2,0	3,3
7	Маша Р.	5,0	5,0	0,0	3,3
8	Никита К.	3,0	3,0	1,0	2,3
9	Денис С.	4,0	4,0	2,0	3,3
10	Соня П.	5,0	5,0	2,0	4,0
11	Сергей Б.	5,0	0,0	2,0	2,3
12	Марина Х.	5,0	0,0	1,0	2,0
13	Лиза К.	2,0	5,0	4,0	3,7
14	Полина Ж.	5,0	5,0	3,0	4,3
15	Диана Г.	0,0	1,0	1,0	0,7
16	Дарина Р.	5,0	1,0	2,0	2,7
17	Лида К.	3,0	2,0	4,0	3,0
18	Коля Т.	3,0	5,0	4,0	4,0
19	Миша Л.	5,0	5,0	4,0	4,7
20	Вася К.	1,0	0,0	4,0	1,7
Уровень сформированности		3,6	2,8	2,8	3,1

Страницы: 1 2 3 4 5

Другие статьи:

Обобщение исследований творческой активности младших школьников
В своей работе мне также пришлось столкнуться с дифференцированным подходом к обучению. Мною был проведен ряд исследований. Объектом эксперимента послужили два класса. Оба эти класса — академические, т. е. дети отобраны с помощью системы тестов по лучшим результатам. Возраст детей 7-8 лет . Целью исследовани ...

Обоснование использования технологий
Понимая всю важность внедрения ИКТ в практику учителя, я выделила основные направления работы: • использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий, разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, и т. д.); • введение учебного курса «Ин ...

Состояние чтения учащихся массовой общеобразовательной школы

Главные разделы