Игровые технологии на уроках русского языка в начальной школе

Педагогика как наука » Методика формирования орфографической грамотности в начальной школе » Игровые технологии на уроках русского языка в начальной школе

Страница 7

Ученики:

[Сарока], [варона], [дятил], [варабей], [сни-гирь], [синица].

Судья-учитель: Вот, видите, ребята, вас назвали правильно.

Птицы: Но пишут наши названия совсем по-другому.

Судья-учитель: Скажите тогда по слогам, как провиль-но писать ваши названия?

Птицы:

Со-ро-ка, во-ро-на, дя-тел, во-ро-бей, снегирь, си-ни-ца.

Современные педагогические технологии

Судья-учитель:

Попрошу всех сесть и записать названия этих птиц по памяти, а я посмотрю, все ли запомнили правильно?(Проверка работы.)

Прокурор:

Это еще ничего не значит. Некоторые слова можно было проверить.

Судья-учитель:

В каких словах безударный гласный можно было проверить? (Синица — синий, снегирь — снег.) А что нужно делать с остальными словами?

Адвокат: А вот еще доказательство того, что дети знают и умеют проверять безударные гласные. Об этом говорят сданные мне документы. (Читает фамилии и отметки.)

Прокурор: Не верю! Предлагаю выполнить следующее задание. Отгадайте загадки:

Пятак есть,

А ничего не купить.

(Выставляется игрушка "свинка" и слово, написанное на карточке: св_нъя.)

С бородой, а не старик, С рогами, а не бык, Доят, а не корова.

(Выставляется игрушка "коза" и слово, написанное на карточке: к_за.)

Последнее слово выбирает ученик: с закрытыми глазами определяет игрушку. Например, "лошадка".

Судья-учитель:

Задание: написать слово, вставив безударную гласную, после черточки написать проверочное слово. Каким правилом надо пользоваться, выполняя это задание?

Ученики: Гласная в безударном слоге пишется та же, что

И в ударном.

(Проверка: показ карточек с безударными Опасными, которые вставили в слова.)

Судья-учитель:

Теперь послушаем подсудимых — безударные гласные.

Глава 3. Обзор пелагогических технологий Подсудимые:

Безударный — хитрый гласный,

Слышим мы еголрекрасно! А на письме какая буква? Здесь поможет нам наука: Гласный ставь под ударенье, Чтоб развеять все сомненья!

Судья-учитель:

Следующее задание. Запишите под диктовку слова, докажите, какие из них являются проверочными. Это поможет следствию.

Боль, болит, болеет.

Свет, светло, светлеет.

Темный, темнота.

— Как называются слова, имеющие одинаковое значение?

— Почему? Выделите корень!

Прокурор:

А я прошу усложнить задание и провести следственный эксперимент.

На доске слова: ст_лы, шк_фы, ш_ры, меты, трва.

Задание: 1-й вариант. Выписать слова с безударной гласной а.

2-й вариант. Выписать слова с безударной гласной о.

— Теперь, ребята, поменяйтесь тетрадями, проверьте задание у своего соседа и поручитесь, что оно выполнено верно.

Адвокат: Следственный эксперимент доказал, что ребята умеют проверять безударные гласные. Давайте поиграем в игру "Не ошибись". Я называю вам слово, а вы показываете карточку с безударной гласной и проверяете ее:

Село, гнездо, сосна — Одна из гласных не ясна. Зима, вода, беда — Пиши их правильно всегда.

Судья-учитель: Для вынесения окончательного приговора прошу всех встать! Посовещавшись, мы пришли к единому мнению: безударные гласные оправдать и постоянно их проверять.

Скажем вместе правило: -

Если буква гласная Вызвала сомнение, То немедленно ее Ставь под ударение!

Итак, ребята, выполняя сегодня задания, мы еще раз убедились в том, что в ударном и безударном слогах одних и тех же слов пишутся одинаковые гласные буквы.

(Учитель благодарит всех участников игры за помощь в проведении урока.)

Страницы: 2 3 4 5 6 7 


Другие статьи:

Письмо как вид речевой деятельности
В отличие от таких видов речевой деятельности, как говорение и слушание, письмо (а также чтение) осваивается человеком в процессе целенаправленного обучения. До сравнительно недавнего времени неумение читать и писать не считалось признаком неготовности ребенка к школе, однако в настоящее время, в связи с нар ...

Методика проведения урока в 4 классе "Безударные окончания имён существительных в творительном падеже единственного числа"
Познакомить учащихся со способом определения расстановки безударных окончаний у имён существительных в творительном падеже; Формировать умения правильно писать окончания имён существительных в творительном падеже; Развивать интеллектуальные способности детей; Воспитывать любовь к русскому языку; Ход урока: П ...

Главные разделы

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.steppedagogy.ru