Сравнительный анализ эффективности уроков с применением новых технологий и классической модели проведения занятий

На интегрировано-синхронизированных уроках мы поняли, что этот подход помогает воспитывать интерес к образовательному процессу. Во время разработки интегрированных уроков информация делится на блоки для подачи её, какие знания уже даны, или будут даваться на другом уроке, экономя время и объем информации для нового материала

При составлении тематического планирования согласуются темы, изучаемый материал, сроки проведения уроков, что позволяет не только экономить время, но, самое главное – достичь высоких результатов в усвоении учебной программы. Во избежание дублирования материала четко обговариваются все понятия и темы, связанные с культурой стран, изучаемых на уроках истории или ИЗО.

Примерное тематическое планирование интегрировано-синхронизированного курса по МХК, литературе и истории.

5 класс

1. Первобытное искусство.

2. Искусство Древнего Египта.

3. Индия в древности.

4. Китай в древности.

5. Искусство Древней Греции.

6. Искусство Древнего Рима.

6 класс.

1.Средневековое рыцарство

2. Средневековая геральдика

3. Мода XV – XVII вв.

7 класс

1. Языческая Русь (узоры, символы, предметы быта, народные праздники, изба, русский костюм).

2. Русь православная (храмы, иконы, праздники).

2.5. Интерактивная методика.

Интерактивное обучение – это обучение через опыт. Что он в себя включает?

Переживание участниками конкретного опыта (через игру, упражнение, изучение определенной ситуации).

Осмысление полученного опыта.

Обобщение (рефлексия).

Применение на практике.

Огромным подспорьем в этом нелегком деле становится использование лекций-визуализаций.

Лекция – визуализация способствует созданию проблемной ситуации, разрешение которой в отличие от проблемной лекции, где используются вопросы, происходит на основе анализа, синтеза, обобщения, свертывания или развертывания информации, т.е. с включением активной мыслительной деятельности. Задача преподавателя использовать такие формы наглядности, которые не только дополняли бы словесную информацию, но и сами являлись носителями информации. Этот вид лекции лучше всего использовать на этапе введения в новый раздел, тему.

Подготовка данной лекции преподавателем состоит в том, чтобы переконструировать учебную информацию по теме лекционного занятия в визуальную форму для представления учащимся через технические средства обучения (мультимедийный проектор, ПК). Чтение лекции превращается в развернутое комментирование преподавателем подготовленных наглядных материалов.

К этой работе привлекаются и школьники, у которых в связи с этим формируются соответствующие умения, развивается высокий уровень активности, воспитывается личностное отношение к содержанию обучения. Школьники эту работу могут выполнять как в классе, дополняя лекцию учителя, так и дома, создавая свою небольшую лекцию-визуализацию.

Изучение дисциплины в целом завершается коллективным творческим делом – театрализованным представлением «Эпоха», где учащиеся демонстрируют полученные теоретические знания, практические умения исследования вопроса (проблемы), организации работы в коллективе, творческий потенциал. Группа учащихся выбирает эпоху, культуру которой должны представить в мини-спектакле. Обязательным условием является использование достижений эпохи из разных областей жизни (научной, нравственной, художественной и т.д.). Форма театрализованное представление, конечно, требует костюмы и декорации, которые также должны соответствовать эпохе. Подготовка таких представлений – процесс трудоёмкий и для преподавателя, и для учащихся, но «искусство требует жертв».

Другие статьи:

Система ученных степеней применяемая в России на 2011 год
На данный момент. В России применяется смешанная система ученных степеней: -бакалавр- 4 года обучения, -магистр- 6 лет обучения в высшем учебном заведении, -дипломированный специалист- 5 лет обучения в высшем учебном заведении. Вместо единой западной степени доктора, существуют две степени: -кандидат наук, - ...

Политическая и социальная ситуация в Польше в начале XX века. Биография Януша Корчака
Во время начала Янушем Корчаком своей педагогической деятельность Польша переживала сложный политический период борьбы за независимость. Вот уже более 100 лет, после третьего раздела Польши в 1795 году, её территория была поделена между Россией, Пруссией и Австрией и Польша не существовала как самостоятельно ...

Главные разделы

• Главная
• Профессиональное самоопределение школьников
• Воспитание этнической толерантности в школе
• Понятие и технология обучения
• Образовательные технологии
• Оптимизация системы образования
• Изучение информационных технологий в школе
• Педагогика как наука