Задание на экономико-управленческую практику

структура персонала:

• рабочие;

•технические исполнители;

• специалисты и руководители;

• персонал промышленных организаций

• структура персонала по рабочему стажу;

• структура персонала по полу;

• структура персонала по профессиональным характеристикам;

уровень профессиональной подготовленности и приспособленности

к видам данной работы:

• соответствие квалификации рабочих сложности выполняемых работ.

1.2. Динамика численного состава работников:

• индекс стабильности персонала:

Ис = Чпост /Чобщ

где Чпост — постоянный состав работников; Чобщ — общая числен­ность работников;

• коэффициент динамики числа занятых, %.

Кд = [(Чп - Чув) / ΔЧ] х 100,

где Чп — количество поступивших работников; Чув — количество уволившихся работников; ΔЧ — начальное сальдо;

• коэффициент динамики численного состава

Кдчс = ΔЧ / Чср

где ΔЧ — колебания среднесписочного состава; Чср — средне­списочный состав;

• движение рабочей силы:

коэффициент оборота по приему рабочих:

Кпр = Чприн / Чобщ

где Чприн — количество принятого на работу персонала; Чобщ —

среднесписочная численность персонала;

коэффициент оборота по выбытию:

Кв = Чув / Чср

где Чув — количество уволившихся работников;

коэффициент текучести кадров:

Кт = Чувсж / Чср

где Чувсж — количество уволившихся по собственному желанию и за нарушение трудовой дисциплины;

коэффициент постоянства персонала предприятия:

Кпс = Чг / Чср

где Чг — количество работников, проработавших весь год.

1.3. Использование рабочего времени:

• анализ длительности технологического цикла;

• чистое производительное время работы или время производ­ства.

1.4. Уровень образования работников:

• анализ затрат на повышение образования, повышение квали­фикации;

• приращение доходов после обучения.

1.5 Производительность труда:

• среднегодовая, среднедневная и среднечасовая выработка продукции одним рабочим в натуральном выражении;

• среднегодовая выработка продукции на одного работника в стоимостном выражении;

• затраты времени на производство единицы продукции опре­деленного вида (трудоемкость продукции);

• показатель выполнения установленных норм, %:

Вн = (Врн / Врф) х 100

где Врн — нормативное время на выполнение работы; Врф — время, фактически затраченное на выполнение работы;

• напряженность плановых и фактически достигнутых показа­телей роста производительности труда.

1.6. Трудоемкость: трудоемкость единицы продукции:

• в условно-натуральном измерении:

ТЕф = ФРВ / Кпрод

где ФРВ — затраченный фонд рабочего времени; Кпрод — коли­чество изготовленной продукции;

• в стоимостном выражении:

ТЕс = ФРВ / Спрод

где С — стоимость изготовленной продукции.

1.7. Интенсивность труда:

• коэффициент занятости рабочего:

Кз = Впроизв / Вн

где Впроизв — фактические производительные затраты времени; Вн — нормативная продолжительность выполнения работ;

• коэффициент интенсивности труда во времени:

Кив = Вн/ Вф

где Вн — нормативное время труда; Вф — фактически затраченное время.

1.8. Выработка рабочих:

• анализ общей выработки организации;

• анализ выполнения планового задания по росту выработки;

• анализ выработки рабочих.

1.9. Фонд оплаты труда:

анализ фонда заработной платы:

• абсолютная величина заработной платы;

• среднечасовая заработная плата;

• прирост фонда заработной платы в связи с темпами прироста выпуска продукции;

Другие статьи:

Методика применения «опорных конспектов» в общеобразовательной школе
Понятие опорного конспекта прочно вошло в педагогическую литературу, начиная с работ донецкого учителя-новатора Шаталова. Здесь опорный конспект по физике понимается расширительно в той мере, в какой он может заменить минимальный конспект для учащихся. Опорный конспект представляет собой наглядную схему, в к ...

Математическое развитие старших дошкольников как психолого-педагогическая проблема. Особенности представлений о геометрических фигурах и форме предмета у старших дошкольников
Развитие науки и техники, всеобщая компьютеризация определяют возрастающую роль математической подготовки подрастающего поколения. Вхождение детей в мир математики начинается уже в дошкольном возрасте. Они сравнивают предметы по величине, усваивают геометрические эталоны, овладевают моделирующей деятельность ...

Главные разделы

• Главная
• Профессиональное самоопределение школьников
• Воспитание этнической толерантности в школе
• Понятие и технология обучения
• Образовательные технологии
• Оптимизация системы образования
• Изучение информационных технологий в школе
• Педагогика как наука