Влияние возрастных особенностей учащихся на построение урока

Педагогика как наука » Влияние возрастных особенностей учащихся на построение урока

Тема возрастных особенностей имеет актуальное звучание во многих областях науки. Важность учета возрастных особенностей школьников играет не последнюю роль в эффективности педагогического процесса.

Возрастные особенности школьников проявляются в процессе развития: физического, физиологического, психического, социального и духовного. Развитие – это объективный процесс внутреннего последовательного количественного изменения физических и духовных сил человека. Физическое развитие ученика подразумевает под собой изменения роста, веса, силы, пропорций тела. Физиологическое развитие – изменение функций организма в области сердечнососудистой, нервной систем, пищеварения, деторождения, гормонального фона и т.д. Психическое развитие характерно усложнением процессов отражения человеком (учеником, в том числе) действительности: ощущения, восприятия, памяти, мышления, чувств, воображения, а также более сложных психических образований: потребностей, мотивов деятельности, способностей, интересов, ценностных ориентаций. Социальное развитие состоит в постепенном вхождении ученика в общество – в общественные, идеологические, экономические, производственные, правовые и другие отношения. Духовное развитие человека означает осмысление им своего высокого предназначения в жизни, появление ответственности перед настоящим и будущими поколениями, понимание сложной природы мироздания и стремление к постоянному нравственному совершенствованию. Несомненно, что все области развития играют немалую роль в педагогическом процессе, и что они не могут существовать один без другого, потому как "психическое развитие – это целостное развитие всей личности" (Л.С.Выготский). Однако, в данной работе преимущественное внимание будет уделяться возрастным особенностям психического развития современного школьника.

Возрастные новообразования – это новый тип строения личности и ее деятельности, те психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени и которые в самом главном и основном определяют сознание ребенка, его отношение к среде; его внутреннюю и внешнюю жизнь, весь ход его развития в данный период.

Кроме существующих возрастных кризисов в развитии психики ребенка выделяют также линии: познавательной сферы (становление интеллекта, развитие механизмов познания); психологической структуры и содержания деятельности (становление целей, мотивов и развитие их соотношения, освоение способов и средств деятельности); личности (направленности, ценностных ориентаций, самосознания, самооценки, взаимодействия с социальной средой и т.д.).

Целью рассмотрения данной темы является выявление возрастных особенностей современных школьников как фактора совершенствования педагогического процесса и построения урока.

Другие статьи:

Организация работы в адаптационный период детей раннего возраста
В современной педагогике организация работы в адаптационный период раннего детства рассматривается комплексно. В нее включается работа с родителями, направленная на укрепление физического здоровья детей, увязывание домашнего режима дня с условиями новой среды, организованная работа медперсонала, администраци ...

Особенности развития активного словаря прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Результаты исследования по каждой серии представлены в протоколах исследования см. приложения №1–3, стр. 1. Количественные показатели первой серии эксперимента представлены в таблице 1. Таблица 1. Количество употребленных прилагательных по представлению Имя ребенка На одно слово в среднем Общий средний показ ...

Влияние возрастных особенностей учащихся на построение урока

Главные разделы