Влияние возрастных особенностей учащихся на построение урока

Педагогика как наука » Влияние возрастных особенностей учащихся на построение урока

Тема возрастных особенностей имеет актуальное звучание во многих областях науки. Важность учета возрастных особенностей школьников играет не последнюю роль в эффективности педагогического процесса.

Возрастные особенности школьников проявляются в процессе развития: физического, физиологического, психического, социального и духовного. Развитие – это объективный процесс внутреннего последовательного количественного изменения физических и духовных сил человека. Физическое развитие ученика подразумевает под собой изменения роста, веса, силы, пропорций тела. Физиологическое развитие – изменение функций организма в области сердечнососудистой, нервной систем, пищеварения, деторождения, гормонального фона и т.д. Психическое развитие характерно усложнением процессов отражения человеком (учеником, в том числе) действительности: ощущения, восприятия, памяти, мышления, чувств, воображения, а также более сложных психических образований: потребностей, мотивов деятельности, способностей, интересов, ценностных ориентаций. Социальное развитие состоит в постепенном вхождении ученика в общество – в общественные, идеологические, экономические, производственные, правовые и другие отношения. Духовное развитие человека означает осмысление им своего высокого предназначения в жизни, появление ответственности перед настоящим и будущими поколениями, понимание сложной природы мироздания и стремление к постоянному нравственному совершенствованию. Несомненно, что все области развития играют немалую роль в педагогическом процессе, и что они не могут существовать один без другого, потому как "психическое развитие – это целостное развитие всей личности" (Л.С.Выготский). Однако, в данной работе преимущественное внимание будет уделяться возрастным особенностям психического развития современного школьника.

Возрастные новообразования – это новый тип строения личности и ее деятельности, те психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени и которые в самом главном и основном определяют сознание ребенка, его отношение к среде; его внутреннюю и внешнюю жизнь, весь ход его развития в данный период.

Кроме существующих возрастных кризисов в развитии психики ребенка выделяют также линии: познавательной сферы (становление интеллекта, развитие механизмов познания); психологической структуры и содержания деятельности (становление целей, мотивов и развитие их соотношения, освоение способов и средств деятельности); личности (направленности, ценностных ориентаций, самосознания, самооценки, взаимодействия с социальной средой и т.д.).

Целью рассмотрения данной темы является выявление возрастных особенностей современных школьников как фактора совершенствования педагогического процесса и построения урока.

Другие статьи:

Защита отчета по экономико-управленческой практике
В процессе защиты студент должен кратко изложить основные результаты проделанной работы, выводы и рекомендации, структуру и анализ материалов, включаемых в курсовые проекты (работы). Защита отчета по практике осуществляется в сроки, установленные кафедрой. Защита отчета предусматривает дифференцированную оце ...

«Языковой портфель достижений ученика» является одной из новых, недавно оформившихся технологий обучения русскому языку
коммуникативный учащийся речевой компетенция обучение По форме «Языковой портфель» – новый тип рабочей тетради-папки, фиксирующей самооценку речевых, коммуникативных умений учащихся на протяжении всего школьного курса обучения языку. Назначение языкового портфеля заключается в описании проделанной учеником р ...

Влияние возрастных особенностей учащихся на построение урока

Главные разделы