Анализ музыкального воспитания в детских оздоровительных лагерях Адыгеи

Педагогика как наука » Музыкальное воспитание школьников в детском оздоровительном лагере: проблемы и перспективы » Анализ музыкального воспитания в детских оздоровительных лагерях Адыгеи

Страница 2

Присутствие в отряде детей, играющих на каких-либо музыкальных инструментах, всегда помогает вожатым в работе по наполнению музыкальной составляющей досуга. Эти дети более охотно включаются в работу при подготовке общелагерных мероприятий, с удовольствием поют на сцене, участвуют в театрализованных представлениях.

На гитаре играют всего четверо из опрошенных вожатых-студентов. Музицирование помогло в работе при подготовке к конкурсам, музыкальным мероприятиям, музыкальному воспитанию и прививанию любви детей к музыке (дети любили петь песни под гитару), при разучивании песен, и других форм проведения вечернего досуга.

Разнообразие репертуара определятся тематикой смены и самого лагеря. В туристических лагерях преобладают туристические, походные песни и кричалки. В патриотических – больше песен про Родину (С чего начинается Родина?), страну (Батяня-комбат группы «Любе»), военные («Катюша» М. Блантера). В оздоровительных – больше шуточных и развлекательных песен.

Все респонденты уверенно считают, что необходимо тщательно подбирать репертуар в соответствии с возрастом воспитанников. Это безусловно, отвечает общеметодическим требованиям к выбору репертуара.

Потребность петь возникала при различных ситуациях: в автобусе, возле костра, в походах, на море, на общелагерных мероприятиях, в свободное время.

Разучивать песни легче со школьниками 7-13 лет. С подростками подобная работа осложнялась тем, что они считали разучивание новых песен необязательным. Но если песня нравилась – то подростки разучивали ее с большим интересом. Например, юмористическая песня «Два гуся».

К сожалению, картина не получилось достаточно полной на вопрос о том, что любят петь дети разных возрастных групп: из 15 ответили, развернуто, конкретно лишь 10 респондентов. Они утверждали, что в возрасте от 7 до 10 лет дети любят петь про животных, про природу, в возрасте от 11 до 13 лет – про любовь, про дружбу, а в возрасте от 14 до 16 лет – эстрадные песни, рок, хип-хоп.

При подготовке к работе в лагере в качестве вожатых респонденты собирали сценарии, разучивали новые песни, кричалки, речевки, записывали диски с различной музыкой, готовили методический материал (психологические тесты, тренинги на сплочение членов отряда); девизы, игры на знакомство.

На вопрос, в каких формах присутствовала музыкальная составляющая: 6 респондентов ответили игры, 8 респондентов ответили конкурсы и только 3 ответили кружковая работа. Такой показатель говорит о необходимости расширения штатного расписания в ДОЛ за счет включения специалистов – руководителей кружков различных направлений. В таких случаях исключается возможность безделья воспитанников и их деструктивного, асоциального поведения.

На последний вопрос: как вы думаете, достаточно ли музыкальной составляющей в расписании лагерной смены – 80% респондентов ответили, что ее надо увеличить и только 20 % что – да, достаточно.

На основе анализа ответов анкетируемых мы сделали следующие выводы:

Форм досуга много, но не все присутствуют в каждом лагере. Это характеризуется направлением лагеря и тематикой смены.

Необходимо расширять музыкальную составляющую досуга – с помощью специально направленных кружков (эстрадный вокал, спортивно-эстрадные танцы, театральная студия)

Необходимо активизировать работу по подготовке студентов к летней педагогической практике. Методическая неподготовленность зачастую приводит к отсутствию целенаправленной работы и психологического взаимопонимания между вожатыми и детьми.

Требуется создание центра по накоплению методического материала для летней педагогической практики, которым может воспользоваться любой желающий.

Страницы: 1 2 3 4


Другие статьи:

Методы и формы работы по воспитанию гуманного отношения к животным
При ознакомлении детей с животным миром решают в единстве три воспитательные задачи: Формирование представлений о животных; Развитие эмоционально-положительного отношения к животным; Воспитание нравственного поведения в природе. Осуществляя работу в указанных направлениях необходимо помнить, что важным услов ...

Специфика формирования педагогической культуры мастера профессионального обучения
Особую значимость для поиска структуры и содержания педагогической культуры мастера имели работы П.Л. Чаадаева по вопросам становления российского самосознания, исследования Н.Я. Данилевского, К.Д. Кавелина, А.Н. Лыплина, Н.С. Тихонравова, идеи известных мыслителей России Н.А. Бердяева, С.Н. Булгакова, В.В. ...

Главные разделы

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.steppedagogy.ru