Матрица преобразованных рангов:
Альтернативы |
Эксперты |
Сумма |
КВ | ||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||
Определение конкретных целей и задач воспитания |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
3 |
0,6 |
Моделирование воспитательного пространства в целях обеспечения самоопределения личности |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
0,4 |
5 |
1 |
Фактор 2 – сложность реализации варианта
Матрица опроса экспертов:
Альтернативы |
Эксперты | ||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |
Определение конкретных целей и задач воспитания |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
Моделирование воспитательного пространства в целях обеспечения самоопределения личности |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
Матрица преобразованных рангов:
Альтернативы |
Эксперты |
Сумма |
КВ | ||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||
Определение конкретных целей и задач воспитания |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0,2 |
Моделирование воспитательного пространства в целях обеспечения самоопределения личности |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
4 |
0,8 |
5 |
1 |
Фактор 3 – затраты времени на подготовку.
Матрица опроса экспертов:
Альтернативы |
Эксперты | ||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |
Определение конкретных целей и задач воспитания |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
Моделирование воспитательного пространства в целях обеспечения самоопределения личности |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
Другие статьи:
Историко-педагогический анализ проблемы ученического коллектива
учащийся коллектив подростковый управление Понятие ученического и детского коллектива в педагогике сложились намного раньше понятия воспитательного коллектива. Отечественные педагоги конца 19 начала 20 века (П. Ф. Каптерев, А. Ф. Лазурский, Н. И. Пирогов, Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский) пристально вглядывалис ...
Природа творческого мышления
Творческое мышление - это процесс, и, как всякий процесс, оно подчинено определенным законам. Пусть последние очень сложны, но в конечном счете мы можем их открыть и на этой основе предвидеть, как будет развиваться творческое мышление в зависимости от тех или иных условий. На начальных этапах исследования тв ...