Опыт совместной работы школы и вуза в профпросвещении учащихся

Педагогика как наука » Профессиональное самоопределение школьников » Опыт совместной работы школы и вуза в профпросвещении учащихся

Страница 6

Следует отметить, что повышение степеней подготовленности учащихся к выбору профессии произошло пропорционально по всем показателям. Это свидетельствует о том, что разработанная нами программа профессионального самоопределения учащихся совместно с высшим профессиональным учебным заведением носит комплексный характер и обеспечивает развитие всех сфер личности подростка.

В контрольных классах также наблюдается повышение степеней подготовленности к выбору профессии по всем показателям, но это повышение незначительно. Так, количество учащихся с низкой степенью подготовленности сократилось в 1,4 раза, соответственно увеличилось число учащихся с высокой степенью подготовленности к выбору профессии.

За время эксперимента изменилась и субъективная оценка адекватности выбора профессии, о чем свидетельствуют следующие данные (табл. 8).

В контрольных группах субъективная оценка адекватности почти не изменилась. Коэффициент субъективной адекватности составил 17 %.

Изменение коэффициентов субъективной адекватности выбора будущей профессии наглядно представлено на рис. 4.

Таблица 3

Изменение субъективной оценки адекватности выбора профессии

Факторы, оказавшие наибольшее влияние на выбор будущей профессии	Экспериментальные классы				Контрольные классы
	до эксперимента		после эксперимента		до эксперимента		после эксперимента
	%	место	%	место	%	место	%	место
Родители	28	1	27	2	27	1	27	1
Друзья, родственники, знакомые	15	3	13	3	16	2	16	3
Учителя	13	4	12	4	11	4	12	5
Книги, газеты, радио, телевидение	12	5	10	5	15	о j	14	4
Выбрал сам	1	2	10	5	15	о	14	4
Проведенные профориентированные занятия	13	4	28	1	16	2	17	2
Итого:	100		100		100		100

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Другие статьи:

Психологические проблемы одаренных младших школьников
Вместе с тем в незаурядных проявлениях ребенка — это не надо упускать из виду — выступают и те особенности возраста, которые окажутся переходящим, недолговечными. Например, не следует преувеличивать значение необычно быстрого овладения речью; а ведь в этом зачастую видят признаки незаурядности интеллекта. Но ...

Особенности фонематического восприятия у дошкольников
Фонематический слух у ребенка начинает формироваться очень рано. На второй неделе жизни ребенок, услышав звук человеческого голоса, перестает сосать грудь матери, прекращает плакать, когда с ним начинают говорить. К концу первого месяца жизни младенца можно успокоить колыбельной песней. К концу третьего меся ...

Опыт совместной работы школы и вуза в профпросвещении учащихся

Главные разделы