Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента

Педагогика как наука » Развитие пространственных представлений у младших школьников с общим недоразвитием речи » Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента

Страница 4

Качественный анализ выполнения задания детьми.

Оля И. продемонстрировала особые затруднения при ответах на вопросы в отношении ориентировки тела в пространстве, так девочка смогла ответить только на два вопроса в первой серии выполнения задания.

У Коли П. наши вопросы вызвали аналогичные трудности, особенно после поворота ребенка на 90 градусов в правую сторону.

Андрей С. наши вопросы вызвали аналогичные трудности, особенно после поворота ребенка на 90 градусов в правую сторону.

Софья Т. отказалась выполнить данной задание.

У Димы Т. вызвали затруднения ориентировка тела в пространстве особенно после поворота в сторону.

Саша О. аналогично первому заданию продемонстрировала хороший результат представлений собственного тела в пространстве, однако у нее возникли некоторые затруднения после поворота в сторону, она не сразу сориентировалась и допустила ошибки.

Иван Р. Так же показал хороший результат ориентировки собственного тела в пространстве, однако совершил ряд ошибок, некоторые из которых самостоятельно попытался исправить.

Гоша П. показал наилучший результат выполнения задания в группе, дав правильные ответы на все задаваемые вопросы. Антон П. так же продемонстрировал высокий результат, дав практически правильные ответы на все задаваемые вопросы, совершив только три ошибки.

3. Методика «Расположение предметов на рисунке».

Выявленный нами результат свидетельствует о преимущественной несформированности у ребенка понимания вопросов, связанных с пространственным расположением. Полученный результат отражен в таблице 3, рис. 3.

Таблица 3.

Результаты выполнения детьми младшего дошкольного возраста с ОНР третьего задания на констатирующем этапе эксперимента

п\п №	Ориентировка в пространственных представлениях на уровне понимания вопросов.
п\п №	1-2 балла -низкий уровень	4-3 баллов -средний уровень	5-6 баллов- высокий уровень
1.Оля И.	*
2.Коля П.		*
3.Саша О.		*
4.Гоша П.			*
5.Антон П.			*
6.Андрей С.	*
7.Иван Р.		*
8.Софья Т.	*
9.Дима Т.	*

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Другие статьи:

Психолого-педагогическая характеристика детей экспериментальной группы
Интеллектуальная недостаточность – термин, который в педагогике применим к различной категории детей с разной степенью выраженности нарушения интеллекта. В нашем исследовании данный термин применим к детям с лёгкой степенью умственной отсталости. Экспериментальная работа была проведена на базе Государственно ...

Экспериментальная проверка влияния дидактической игры на эмоциональное развитие
Одним из видов игр, позволяющих, по нашему мнению, в процессе воспитания детей дошкольного возраста сделать действенным знания, которые стали бы регуляторами поведения и деятельности, определили бы отношение детей к окружающему миру, может быть дидактическая игра. Мы считаем, что дидактическая игра в дошколь ...

Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента

Главные разделы