Пяти группам – представителям банков – предлагается найти обязательные и свободные резервы своих банков с учетом условий:
1) в банк «Алмаз» поступило руб.,
;
2) в банк «Берилл» поступило руб.,
;
3) в банк «Изумруд» поступило руб.,
;
4) в банк «Сапфир» поступило руб.,
;
5) в банк «Сердолик» поступило руб.,
.
Результаты вычислений заносим в таблицу 7.2.
Таблица 7.2
№ |
Банк |
Обязательные резервы |
Свободные резервы |
1 |
«Алмаз» |
20 000 ∙ 0,2 = 4000 |
20 000 ∙ 0,8 = 16 000 |
2 |
«Берилл» |
45 000 ∙ 0,15 = 6750 |
45 000 ∙ 0,85 = 38 250 |
3 |
«Изумруд» |
90 000 ∙ 0,12 = 10 800 |
90 000 ∙ 0,88 = 79 200 |
4 |
«Сапфир» |
10 000 ∙ 0,22 = 2200 |
10 000 ∙ 0,78 = 7800 |
5 |
«Сердолик» |
12 000 ∙ 0,18 = 2160 |
12 000 ∙ 0,82 = 9840 |
В коллективе обсуждается вопрос: «От чего и как зависят величины свободных и обязательных резервов, и может ли ЦБ влиять на размер кредитов, предоставляемых банками?». Учитель подводит итог дискуссии: существует прямая зависимость величины свободных резервов от суммы вклада в банк, а каждый банк может выдать кредитов на сумму, не превышающую величины его свободных резервов. ЦБ может активно влиять на величину кредитов, предоставляемых коммерческими банками: увеличивая долю обязательных резервов, он уменьшает величину кредитов, предоставляемых каждым банком и наоборот. В заключение учащимся предлагается записать величины обязательных и свободных резервов в общем виде.
Пусть сумма вклада – руб., процентная ставка обязательных резервов –
%. Тогда величина обязательных резервов равна
, а свободных резервов –
.
Другие статьи:
Причины и последствия противоправного поведения несовершеннолетних
Преступность несовершеннолетних, будучи обусловлена общими причинами преступности в нашей стране, имеет свои особенности. Они связаны с возрастными, психологическими, половыми и иными отличиями личности несовершеннолетних правонарушителей и механизмом противоправного поведения; с обстоятельствами, способству ...
Характеристика сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста
На протяжении всего дошкольного детства, пока ребенок растет и развивается, приобретает новые знания и умения, сюжетно-ролевая игра остается наиболее характерным видом его деятельности. Особенности сюжетно-ролевой игры раскрыты в работах психологов Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, А.В. Запорожца и педагогов ...